这篇课文文质兼美，语言精炼生动，介绍了南沙群岛的美丽风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。

本课生字词较多，对生字的学习，我主要是采取以学生自学为主。读准生字的字音，该注意什么，字形该怎么记，让学生想办法，互相交流学习。对词语的学习采用多种多样的方法，既可结合本课的插图去理解，如“浩瀚、辽阔、碧波浩淼、星罗棋布、水天相连”；也可联系上下文和生活实际去体悟，如“翡翠、心旷神怡”。总之，要引导学生用多种方法体会词语意思。当然，对于一些较绕口的词，针对学生的实际情况，采取个别读、个别指导的方式，扫清阅读障碍。

教学第二自然段时，我结合学生的作业完成情况，进行有针对的教学。对于学生易错的题目，通过小组合作交流，进行解答，并渗透相应的学法。

教学第三自然段时，应以读为主，让学生感悟南沙的绚丽迷人。观察书本插图，展开丰富的想象，指导学生反复诵读。我觉得教师没有必要花很多的时间去讲解，而是让学生通过多种形式地读，如自由读、师生赛读、看图读等，引导学生入境悟情，把自己的体验与感受通过朗读真切地抒发出来。

学习完课文，学生对南沙有了全面的了解，这时，我设计了一项语文实践活动——当导游为游客介绍南沙。学生积极性很高，都愿意参与。可活动结束，发现学生说话训练时语言欠流畅，我想大概学生还没将课文内容内化的缘故吧。不过这样的活动对学生还是很有帮助的，一方面加深了学生对课文内容的体悟与记忆，另一方面也给学生提供了一次语言实践的机会。当然，以后遇到类似的情况，一定要让学生多阅读，把美融入心中，让这些美丽变成孩子的记忆，相信这样效果会更好些。

这篇课文文质兼美，语言精炼生动，介绍了南沙群岛的美丽风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。

本课生字词较多，对生字的学习，我主要是采取以学生自学为主。读准生字的字音，该注意什么，字形该怎么记，让学生想办法，互相交流学习。对词语的学习采用多种多样的方法，既可结合本课的插图去理解，如“浩瀚、辽阔、碧波浩淼、星罗棋布、水天相连”；也可联系上下文和生活实际去体悟，如“翡翠、心旷神怡”。总之，要引导学生用多种方法体会词语意思。当然，对于一些较绕口的词，针对学生的实际情况，采取个别读、个别指导的方式，扫清阅读障碍。

教学第二自然段时，我结合学生的作业完成情况，进行有针对的教学。对于学生易错的题目，通过小组合作交流，进行解答，并渗透相应的学法。

教学第三自然段时，应以读为主，让学生感悟南沙的绚丽迷人。观察书本插图，展开丰富的想象，指导学生反复诵读。我觉得教师没有必要花很多的时间去讲解，而是让学生通过多种形式地读，如自由读、师生赛读、看图读等，引导学生入境悟情，把自己的体验与感受通过朗读真切地抒发出来。

学习完课文，学生对南沙有了全面的了解，这时，我设计了一项语文实践活动——当导游为游客介绍南沙。学生积极性很高，都愿意参与。可活动结束，发现学生说话训练时语言欠流畅，我想大概学生还没将课文内容内化的缘故吧。不过这样的活动对学生还是很有帮助的，一方面加深了学生对课文内容的体悟与记忆，另一方面也给学生提供了一次语言实践的机会。当然，以后遇到类似的情况，一定要让学生多阅读，把美融入心中，让这些美丽变成孩子的记忆，相信这样效果会更好些。