“练习二（2） ”课时教学计划

                            施教时期 2014年　2　月　24　日

教学内容	书P7 ～8 “练习二”第6 ～10题	共几课时	13	课型	练习
		第几课时	6
教学    目标	1.通过练习，使学生能熟练地进行十几减9、8、7的计算。    2.让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。    3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
教学    重难    点	重点：通过练习，使学生能熟练地进行十几减9、8、7的计算。    难点：让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
教学    资源	学生经验：学生已经初步掌握了8、7减几的计算思路，并能较为熟练地进行计算。前一阶段积累的解决问题的能力又为本节课的学习作了铺垫。    教学准备：挂图、小黑板等。
预    习    设    计	一、复习旧知：    1. 17-7     16-7     16-8      15-9     14-9       14-8                              15-8     12-8     11-7      12-7     17-9       15-7    二、尝试练习    1．预习书P7 ～8 “练习二”第6 ～10题。    2．试着完成“练习二”第6  ～10题。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整反思
一、揭题认标、举例梳理。    （预设3分钟）    1.校对预习作业    同桌互相批改    进行错例分析    2.学生认定学习目标    二、多层练习，内化提升。    （预设25分钟）    必做题    基础练习    1.完成练习二第6题    学生弄清题意，然后独立完成，最后进行练习反馈。    2.完成练习二第7、8题。    让学生独立进行口算。    集体反馈。    3.口算卡片，学生抢答。    12－9   10－9   17－9   8＋4    11－9  15－9  18－9     9＋3    7＋7   16－9 13－9  19－9    专项练习    4.完成练习二9。    比比谁先回到家。学生独立完成。集体反馈计算结果。    综合练习    5.完成练习二第10题    (1)让学生弄清题意。    (2)学生独立完成，后集体反馈。       6.列式计算。    file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.jpg       （2）file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image003.gif    三、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1.选择1题请学生说说在计算十几减9、8、7时是怎么思考的。    2、揭示课题    今天我们继续来学习练习二的内容，你们有信心学好这一课吗？    【板块二】    基础练习    1.师问：这样的题目怎样比较大小呢？       2.完成练习二第8题后，    提问：请仔细观察每组算式，你有什么发现?    师：根据这个发现，小朋友们可以想加法算减法。    3.每张卡片给学生看三秒后就放下。          专项练习    4.师：森林里有两只小动物，你知道它们是谁吗?（出示情境图）    师：它们在森林里要来比比谁先回到家。你们愿意帮助它们回到自己的家吗?    综合练习    5.提问：图上告诉你什么？要我们求什么？怎么列式的?       6.接下来老师要考考大家，看看你们看图的本领如何。       出示题目。    学生独立解答后。追问：    你是怎么想的？为什么这样列式？       【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？
作业          file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image005.jpg设计	四、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P6第1～4题。       ２．每日一题：                     一共有（  ）个圆片，反面向上的有（  ）个，正面向上的有（  ）个。        □－□＝□		【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“练习二（2） ”课时教学计划

                            施教时期 2014年　2　月　24　日

教学内容	书P7 ～8 “练习二”第6 ～10题	共几课时	13	课型	练习
		第几课时	6
教学    目标	1.通过练习，使学生能熟练地进行十几减9、8、7的计算。    2.让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。    3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
教学    重难    点	重点：通过练习，使学生能熟练地进行十几减9、8、7的计算。    难点：让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
教学    资源	学生经验：学生已经初步掌握了8、7减几的计算思路，并能较为熟练地进行计算。前一阶段积累的解决问题的能力又为本节课的学习作了铺垫。    教学准备：挂图、小黑板等。
预    习    设    计	一、复习旧知：    1. 17-7     16-7     16-8      15-9     14-9       14-8                              15-8     12-8     11-7      12-7     17-9       15-7    二、尝试练习    1．预习书P7 ～8 “练习二”第6 ～10题。    2．试着完成“练习二”第6  ～10题。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整反思
一、揭题认标、举例梳理。    （预设3分钟）    1.校对预习作业    同桌互相批改    进行错例分析    2.学生认定学习目标    二、多层练习，内化提升。    （预设25分钟）    必做题    基础练习    1.完成练习二第6题    学生弄清题意，然后独立完成，最后进行练习反馈。    2.完成练习二第7、8题。    让学生独立进行口算。    集体反馈。    3.口算卡片，学生抢答。    12－9   10－9   17－9   8＋4    11－9  15－9  18－9     9＋3    7＋7   16－9 13－9  19－9    专项练习    4.完成练习二9。    比比谁先回到家。学生独立完成。集体反馈计算结果。    综合练习    5.完成练习二第10题    (1)让学生弄清题意。    (2)学生独立完成，后集体反馈。       6.列式计算。    file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.jpg       （2）file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image003.gif    三、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1.选择1题请学生说说在计算十几减9、8、7时是怎么思考的。    2、揭示课题    今天我们继续来学习练习二的内容，你们有信心学好这一课吗？    【板块二】    基础练习    1.师问：这样的题目怎样比较大小呢？       2.完成练习二第8题后，    提问：请仔细观察每组算式，你有什么发现?    师：根据这个发现，小朋友们可以想加法算减法。    3.每张卡片给学生看三秒后就放下。          专项练习    4.师：森林里有两只小动物，你知道它们是谁吗?（出示情境图）    师：它们在森林里要来比比谁先回到家。你们愿意帮助它们回到自己的家吗?    综合练习    5.提问：图上告诉你什么？要我们求什么？怎么列式的?       6.接下来老师要考考大家，看看你们看图的本领如何。       出示题目。    学生独立解答后。追问：    你是怎么想的？为什么这样列式？       【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？
作业          file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image005.jpg设计	四、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P6第1～4题。       ２．每日一题：                     一共有（  ）个圆片，反面向上的有（  ）个，正面向上的有（  ）个。        □－□＝□		【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。