一、直接引入：
1.师：上节课，我们学习了《最佳路径》（板书课题）谁来读一读这几组词语。
微不足道、大伤脑筋、更加焦躁、清理思绪 漫山遍野、无力料理、给人自由、任其选择 撒下草种、提前开放、有宽有窄、优雅自然
（指名读，齐读 ）
2.师：你选用其中的一些词语说一说课文的主要内容？
指名说，不到位时可让学生补充。
3.通过上节课的学习，我们知道世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园经过三年的施工，马上就要对外开放了，这位世界级的大师，现在竟为各景点之间的道路设计而大伤脑筋。
对于这道路，听说他已经修改了（50多次），可（没有一次是让他满意的）。（师引读）
读读这句话，你读懂了什么？
过渡：现在只好暂时放一放，到外面清理思绪。我们也坐上他的车子，随他一起去吧。现在，我们已经随着格罗培斯来到了法国著名的葡萄产区了。
二、感受智慧：
1.当格罗培斯经过葡萄产区时，他看到了两种截然不同的卖葡萄情形，请同学们读读课文的3、4自然段。划出文中有关句子，完成下表：
2.让我们通过朗读来体会因为不同的叫卖方法取得的截然不同的结果。
3.如果换了你，你愿意买谁的葡萄？为什么？
4.拓展延伸：
5.总结深化：
(板书：给人自由 任其选择)
三、设计路径：
1.老太太卖葡萄的方法，给了格罗培斯什么样的启发？他现在是怎样做得呢？
2.组织学生交流：
①撒下草种，提前开放
师：半年后，迪斯尼乐园出现了很多小路，这些路――有宽有窄，优雅自然
“有宽有窄”说明什么？
（有些地方走的人多，便显得宽了，走的人少，则显得窄了。）
②按照痕迹，铺设人道
3.总结提升：（顺其自然，完全尊重并满足游人的需要）
四：感悟智慧：
过渡：是呀，迪斯尼乐园的路径它有宽有窄，优雅自然，从外观上看就很美了，因此它被评为世界最佳设计。
1.思考：那么这条最佳路径的设计谁的贡献最大？谈谈你们的看法。（与法国南部卖葡萄的农民有联系，与游人有关，但最主要是格罗培斯的贡献）
2.引导学生向校长提出建议，说说你认为我们学校的走道哪儿需要改进的？
为了让你们更有说服力，老师送上建筑大师格罗培斯的名言：
①最人性的就是最好的。
②在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。
