一、谈话导入
1、(板书：庐山)认识吗?
师述：一提到庐山，我们就会想起学过的《望庐山瀑布》那首古诗，大家还记得吗？
2、师小结：多壮观啊！可是你知道吗？吸引古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布，更有那千变万化，千姿百态的云雾。
今天就让我们一起去庐山欣赏那美丽神奇的庐山的云雾吧！
板书：庐山的云雾
3、读了这个题目，你觉得课文会重点写什么? (师在“云雾”的下面加上点。)
读题目要动脑筋，好多文章的题目会告诉我们写什么。读了这个题目，我们看出作者重点要写（庐山的云雾）。现在你脑袋瓜里面还会有什么问题? (师板书：?) 这两个问题，老师都明白。你们是想让我告诉你们，还是自己到书里找答案?
二、初读课文，整体感知
（一）自读课文
学生拿笔自读课文，要求读正确、读流利，把不懂的词语作个记号，同时想一想刚才提的问题。
（二）检查预习情况
1．谁能把这些词语读正确了。出示词语：
A庐山 瀑布 神秘 似乎 笼罩 系带 缠绕 漂浮 天幕
B景色秀丽 变幻无常 腾云驾雾 飘飘欲仙 千姿百态
C瞬息万变 随风飘荡 一泻千里 四蹄生风 云遮雾罩 流连忘返
指名领读，正音。
2．指名读课文（分节）咱们同学都很会学习，现在让我们跟随作者走进庐山的云雾之中去感受一下。
3．读完了课文，你知道庐山的云雾有哪两个特点？
三、精读课文第一自然段
1.自由朗读课文第一段，想想这段主要写了什么？
2.这段只有三句，先读读第一句，并思考这句的前半句该怎么读，后半句该怎么读才有味道？
3.有好几个同学划出的不理解的词是“腾云驾雾、飘飘欲仙”请你们读这两句话“在山上游览……”想站的就站，想坐的就坐，可以做一些动作。通过你们读课文的动作、表情、语气，我可以知道是不是理解了这两个词的意思。
请三位做动作的同学到庐山来游览。 (师指着黑板前说)这是庐山的小道，你们到这里来高兴不高兴?那请你们笑一笑。游览就是放松的，散步就要随便走走，不要紧张。注意，山上山下到处是云雾。其他同学读书，请他们三位做动作。有的同学已飘飘欲仙，让人想起（谁腾云驾雾）
4.看了他们表演的动作，加上自己的想像，大家再读第一节，就会读得更漂亮，能试试背的话更好。
5. 有感情地齐读或背诵课文第一自然段。
四、教学生字。
重点指导几个字：“幻”的第四笔，“系”的第一笔，“罩”的上半部写扁一点，“瀑、泻、似”注意左窄右宽
