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今天是开学第一天，学生好像还没有从节日的轻松与喜悦中走出来，上课呆呆的，没有什么热情。按照计划安排，今天所上的内容是《培养良好的学习习惯（十二）》，这是小学阶段的最后一次习惯课，主要是以下两个习惯：（1）读万卷书，行万里路；（2）在实践中学会运用。这两个习惯实际上是“多种渠道学习语文”的延伸和深化，而这些习惯的养成不仅对正在进行的语文学习有很大的裨益，而且对今后学生的继续学习和走上社会都有十分重要的意义。 美国教育家赫尔认为：“习惯不形成，学习等于零。”多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。生活处处皆学问。只是埋头于书本的人又怎会知识全面，见闻广博呢？ 课的一开始，为引入话题，我列举了司马迁和徐霞客的例子，相比之下，学生对司马迁比较熟悉，主要是因为在五年级的时候学过一篇课文《司马迁发愤写〈史记〉》，知道司马迁之所以能写成流传至今的《史记》，除了他平时刻苦用功之外，更加上他跋山涉水，游历名山大川，虚心向老百姓请教，从生活中了解了很多他不知道的历史。而对于徐霞客，学生就知之甚少。 在让学生说说自己假期中从生活中获取的知识这一环节中，学生一个个哑口无言，课堂气氛异常沉闷。究其原因，主要是现在农村里的过年方式导致孩子们都无所事事，只是与电视、电脑作了伴，没有了实际的生活经验，更不要谈生活中能获取什么知识了，虽有一两个同学作了回答，也只是掌握了包馄饨、学骑自行车等生活技能。 而在交流“在实践中学会运用”这个话题时，学生的话匣子就打开了，很多学生参与了较多学习实践活动，并从中获取了知识和乐趣。可见，只有生活丰富了，学生才会有真切的感受，才会有话可说。 | 