(二)学习，贵在实践
王又锋
①冷空气袭来，气温陡降至个位数，终于入“冬”。到朋友家拜年，闲聊提及养的乌龟，友人沮丧地说，很奇怪，这家伙不吃不喝，喂猪肉、牛肉都不吃。我也好奇起来，不吃不喝，它要绝食？
②8岁的女儿听到了，盯了乌龟一会儿，说，老爸，你们搞错了，人家在冬眠呢！对呀，乌龟是冬眠动物，天这么冷，当然要冬眠，怎么把这档子事给忘了？
③我不禁深思起来。乌龟是冬眠动物，我和朋友是知道的，因为生物课上都学过。书本上的知识，到了生活中，怎么就忘得一干二净？不能在生活中运用的知识，算是真正掌握了吗？我想不能算，只是在书本上学习，却不能在生活中实践、运用，这不算真正地掌握知识。
④这种事不是孤例。两年前，我在家里窗台上搞了个“袖珍菜园”，种了生菜、上海青、葱、蒜，还有黄瓜。青菜种植很成功，我品尝到了“自己动手，丰衣足食”的快乐。黄瓜长势不错，可惜只开花不结果。我和妻子百思不得其解，一查才知道，因为窗台上的黄瓜没有引来蜜蜂、蝴蝶，无法进行自然授粉。后来经过人工授粉，果然吃上了自己种植的黄瓜。
⑤花朵只有经过授粉，才能结出果实，这个常识我们在书本上学过，却在生活中没有实践过，就缺乏辨识能力。总以为书本上的知识，学过就一定掌握，这种“有识之士”一直存在。其实不然，乌龟冬眠，花要授粉，这些都是常识。可是，如果它们没能进入我们的生活，我们不会运用，岂不悲哉？想必是我们的学习出了问题。
⑥《论语》开篇：“子曰：学而时习之，不亦说乎？”学而时习之，古人不仅注重书面学习，更注重实际操作，如此才能真正掌握。古人的这种学习理论其实是有科学依据的。心理学上有一条著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”，德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
⑦因此，学习新知识后，要间隔重复记忆，只有经过多次学习强化，在生活中不断实践、运用，扛过快速遗忘期，才算真正掌握了知识。
⑧学习，贵在实践。即日起，我们要“学而时习之”。(选自2022年2月24日《广州日报》，有删改)
1. (阅读要素)请你写出作者的观点，想想作者为了证明自己的观点，举了哪些事例。
2. 关于“艾宾浩斯遗忘曲线”，下列说法
正
确
的是(
D
)
A. 遗忘速度一直很慢
B. 遗忘速度先慢后快
C. 遗忘速度一直很快
D. 遗忘速度先快后慢
3. 选文第⑥自然段引用了《论语》中的一句话，请你联系选文谈谈这样表达的好处。
示例：引用了《论语》中的话为作者的观点“学习，贵在实践”提供强有力的论据，增强论证的表现力、感染力，说服读者相信学习不能只停留在书本上，更要在实践中去运用。
4. (思辨探究)回想自己的成长之路，同学们对于“学习”和“实践”有了不同的看法：小语认为学习更重要，小文认为实践更重要。你支持谁呢？请说明理由。
我支持
示例一：小语 示例二：小文
的观点，理由：
示例一：学习是我们了解和掌握知识的一种高效的方式，比如，我们在教室里上一节课就可以学到很多知识，但是要在实践中学习，效率就比较低，速度比较慢。实践的局限性比较强，比如我们想要了解恐龙，就无法通过实践了解，而学习往往可以突破时空的限制。 示例二：虽然学习为我们提供了丰富的知识和理论基础，但实践才是将知识转化为能力和经验的关键环节。正如陆游所言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这深刻地揭示了实践与学习之间的关系。只有通过实践，我们才能真正理解知识的内涵，掌握其精髓，并将其应用于实际生活。以学习游泳为例，我们可以在课堂上学习游泳的理论知识，但如果不亲自下水实践，那么就永远是纸上谈兵。只有通过不断地实践，我们才能逐渐掌握游泳的技能。
