阅读课外短文,完成后面题目。
我的家乡(节选)
汪曾祺
我的家乡是一个水乡,我是在水边长大的,耳目之所接,无非是水。水影响了我的性格,也影响了我的作品的风格。
我的家乡高邮在京杭大运河的下面,我小时候常常到运河堤上去玩,我读的小学的西面是一片菜园,穿过菜园就是河堤。我在大姑妈的家,出门西望,就能看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级,康熙或乾隆曾在此泊舟登岸,因此得名“御码头”。运河是一条“悬河”,河底比东堤下的地面高,据说河堤和城墙垛子一般高,站在河堤上,可以俯瞰堤下街道房屋,我们几个同学可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝,风筝在我们的脚下飘。城里人家养鸽子,鸽子飞过来,我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东边,过了河堤,下面的人看见野鸭子飞得高高的。
我们看船。运河里有大船,上水的大船多撑篙。弄船的使劲把篙子梢头顶在肩窝处,在船侧窄窄的舷板上,从船头一步一步走向船尾,然后拖着篙子走回船头,“欻”的一声把篙子投进水里,扎到河底,又顶着篙子,一步一步走向船尾,如是往复不停。大船上用的船篙甚长且极粗,篙头如饭碗大,有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人,船左右舷各一个;有时只有一个人,在一边。这条船的水程,实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载,船帮吃水甚低,几乎要漫到船板上来。这些撑篙的男人都极精壮,浑身作古铜色。他们是不说话的,大都眉棱很高,眉毛很重。因为长年注视着流动的水,故目光清明坚定。
我们看打
鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船,一船八只鱼鹰。有时也会有三只、四只,排成阵势。[甲]
鱼鹰栖在木架上,
精神抖擞,
如同临战状态。
打鱼人把篙子一挥,
这些鱼鹰就噼噼啪啪,
纷纷跃进水里,
只见它们一个猛子扎下去,
眨眼工夫,
有的就叼了一条鳜鱼上来——
鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍(鱼鹰脖子上都有一道箍,否则它就会把逮到的鱼吞下去),把鳜鱼扔进船舱里,奖给它一条小鱼,它就高高兴兴、心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来,鳜鱼还在挣蹦,打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤!这真是个热闹的场面。看打鱼的,看鱼鹰的,都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静,不动声色。
我们有时到西堤去玩,我们那里的人都叫它“西湖”,湖很大,一眼望不到边。湖通常是平静的,透明的。[乙]
黄昏了,
湖上的蓝天渐渐变成浅黄、
橘黄,
又渐渐变成紫色,
很深很深的紫色,
这种紫色使人深深感动,
我永远忘不了这样的紫色的长天。(选自《汪曾祺全集》,有删改)
4. 文章开头说“水影响了我的性格”,你觉得汪曾祺会是一个怎样的人?结合文章所描写的水乡生活谈谈你的看法。
示例一:我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭子、堤岸等寻常之物里发现生活之美,能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。 示例二:我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活,简单纯粹;运河里的打鱼人遇事冷静,不动声色。一方水土养一方人,这些水乡养育的人们对他产生潜移默化的作用。
5. 汪曾祺认为,作家应该“让读者感觉到活着是美的,有诗意的,生活是可欣赏的”,请从文中甲、乙两处画线的句子中任选一处赏析,说说作者是如何展现生活的美和诗意的。(提示:可从修辞手法或描写的角度进行赏析)
示例一:甲句运用拟人的的修辞手法,生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态,展现了妙趣横生的水乡生活场景,富有生活意趣。 示例二:乙句通过景物描写,细腻地展现了湖上天空的颜色的变化,描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景,赋予寻常生活景象以诗意。
6. 班级举办“汪曾祺作品诵读会”,有同学打算朗诵这篇文章,你觉得应该选用下面哪种风格的音乐来配乐?(
D
)
A. 热烈奔放
B. 慷慨激昂
C. 哀婉低沉
D. 平和舒缓
7. (链接课文)语文园地开设“汪曾祺散文欣赏”专栏,语文课代表针对《昆明的雨》写了一段简短评析,请你参照示例,给《我的家乡》(节选)也写一段80字左右的简短评析。
示例:《昆明的雨》一文围绕“雨”的话题,描写了仙人掌、菌子等与昆明雨季有关的事物和风情,展现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季,表达了作者对昆明生活的喜爱与想念。文章形散神聚,情感含蓄动人。
示例:《我的家乡》(节选)围绕“水”的话题,描写了运河、打鱼人等作者记忆中家乡的人事物,展现了一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景,表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念。文章平和恬淡,诗意盎然。