4. (核心素养·思维能力)秦岭不同地方的雪(景)形态不同,给人的感受也不同。请你阅读文章,结合文章第⑤～⑦段,完成思维导图。
（1）厚厚的，绵柔如绒被 （2）水灵可爱 （3）丰满厚实
5. 散文的语言独特而有味。请根据要求,品读文中画线语句。
(1)从重音角度对画横线的句子进行朗读设计并说明理由。______
示例：我认为“意外”“而且”“真是”三处可以设计重读。“意外”突出作者的惊喜；“而且”强调雪的绵厚无垠；“真是”加强抒情语气。这样设计可以突出作者初见秦岭雪景的意外和惊喜。
(2)请从修辞角度赏析画波浪线的句子。______
运用了比喻手法，将道路边、矮坡边的雪分别比作绒被与柳絮、胡须、竹绒，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情；三个“像”构成排比句式，节奏分明，富有气势。
6. 班级准备编辑一本散文集,小兰选了这篇文章,请你将它编入最合适的专栏,并简述理由。
A. 江山多娇
B. 人生百态
C. 永恒魅力
D. 走近科学______
示例一：编入《江山多娇》栏目。理由：从内容角度来看，本文记叙“我”坐车行至秦岭，见到春雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的迷人景色；从情感角度看，表达了“我”对春雪滋润秦岭，给万物带来生机的赞美之情。 示例二：编入《永恒魅力》栏目。理由：文中的春雪充满生机、水灵可爱、雍容华贵，具有永恒的魅力，使作者惊喜连连。
7. (核心素养·语言运用)美丽的雪花,是雨的精灵,雨的公主。本文在写雪景时运用了多种修辞手法,凸显景物特征,增强了语言的表现力。请同学们以“秋雨”为描写对象,运用多种修辞手法,来展示我们江南独特的雨景吧。______
示例一：江南的秋雨，总是如此飘逸，如此孤寂，就好似一缕缕愁丝，勾起人们的梦。那纷纷扬扬的雨点，看久了，只让人觉得它的飘逸，如女子的发丝；它的朦胧，像害羞的女子的眼；它的凄婉，像恋人晶莹的泪。这秋雨不比夏雨的猛烈，也不比冬雪的凄凉。倒与春雨有几分相似，却又多了些寂寞，雨中的人，来往匆匆，从楼上往下望，那一把把张开了的伞，就如一个个圈圈，伴着那飞溅的水花，在江南的雨幕中转着。 示例二：江南初秋的雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，包含丝丝情感，心怀无尽的缠绵和缱绻，淋漓地泼洒出独特的意境，舞动着美妙怡人的秋韵。秋雨绵绵，雨线昭昭，像银线抛珠，似曼舞轻歌，地面细流涓涓，池塘泛起涟漪，山川云遮雾绕，景物烟雨迷蒙，秋雨描绘出了一幅神奇美妙的画卷。
