9.【理解】初读材料,小渝产生了如下理解和推断,
不
合
理
的一项是(3分) (
B
)
10.【鉴别】刚收集到材料二的言论时,小渝觉得可以凭此“驳倒”老爸。但借助生活经验进行冷静鉴别后,她发现有一则比较可信,有一则不太可信。请推测她的判断依据。(4分)
言论
一
比较可信,判断依据：
该言论摘自《科普时报》，科普读物立场可能较为客观，内容较有权威性和科学性；该言论观点辩证严谨，认为只有满足一定条件，辣条才不是垃圾食品。
言论
二
不太可信,判断依据：
该言论摘自某零食销售直播间，商家为了提升销量，说的话可能并不客观；该言论偷换概念，将辣椒的好处说成辣条的好处，是对消费者的误导。
11.【细究】结合链接资料,请帮小渝具体分析一下,材料三中 A 公司辣条的包装为何会“击中”青少年的消费心理。(3分)
【链接资料】青少年具有三大消费心理特点。一是“崇名”,看重商品知名度,名人广告也更能引起青少年的关注。二是追求时尚,表现为追求个性、跟随潮流、彰显独特。三是需求多样,他们要求商品满足自己多方面的需求,如心理和情感表达需要、审美和艺术情调的需要等。 (摘编自《青年研究》)
A公司将包装优化为目前广受欢迎的白色调简约风格，质感提升，雅致大方，满足了青少年对时尚的追求，审美和艺术情调的需要。包装上印制的文案是流行语，能满足青少年追求时尚的需要；文案中“压压惊”“静静”等词满足了青少年的心理和情感表达需要。
12. 亮点原创【应用】理解、鉴别并细究完所有材料,小渝知道该如何让老爸理解并允许自己吃辣条了。请你帮她补全和老爸的对话。(4分)
老爸：小渝,我真不懂,明明家长反对,为什么很多青少年还是要买辣条吃呢？
小渝：爸,根据我掌握的材料,可能是因为(1)
零用钱少，倾向于购买价格低廉的辣条；受喜欢辣条的朋友影响；通过分享辣条增进友谊；辣条生产商的营销切合了青少年的消费心理
。希望您多理解。
老爸：确实情有可原,不过,我还是希望你别吃。
小渝：可是,爸,我也不想放弃这一美味呀,不过我会(2)______,您看行吗？
老爸：嗯,说到可要做到哦。
