7.【忆往事】本文是一篇有着清晰时间线索的回忆性散文,作者回顾了与梁思成相关的哪几件事？请简要概括。
|时间线索|琐琐碎碎的许多小事|
|初次相遇|“我”对在颐和园画画的梁先生不逊,他对此没有反感。|
|大学一年级结束前|(1)
梁先生给“我”布置“交朋友”的假期作业，并要求以报告的形式上交。
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|大学二年级期末考试时|(2)
由于“我”不守纪律，梁先生以“建筑系主任”和“小老头梁思成”两种身份教导“我”。
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8.【谈影响】回忆性散文是对过往生活的记录,又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。作者说,“现在细想起来,相处的那六年间的点点滴滴都影响了我一生做人的原则和做事的习惯,不知不觉中铺垫了我们的敬业之路”,梳理文中作者在“敬业之路”上收获的宝贵财富。______
① 刚入学时，“我们”对素不相识的梁先生不逊，这场偶遇反倒使他对“我们”班多了一份特殊的关心。② 大一结束前，梁先生给“我”留了份特殊的作业。这使“我”学会了了解别人的需要，养成了随时观察和关心各种人的习惯。③ 大二期末考试时，由于“我”不守纪律，梁先生以“建筑系主任”和“小老头”两种身份教导“我”要多玩多见识，也要多看多想。
9.【探称呼】梁思成是我国近代建筑教育事业的奠基者之一,他创办了清华大学建筑系,作为学生的黄汇却称德高望重的梁先生为“老伙伴”,这样的称呼是否“不逊”？请结合本文内容分析。______
“老伙伴”的称呼没有“不逊”。梁先生虽是老师，且年事已高，但亲切和蔼，丝毫没有架子，在初次相遇时就要求“我们”带他玩；梁先生以“小老头”的身份教导“我”“玩”是好事，但不能傻玩，并用亲身经历教育“我”不要当书呆子。梁先生有纯真的童心，是良师，是益友，是“我们”的“老伙伴”。
10.【品深情】回忆性散文在叙事的同时,情感自然流露,朗读时要注意把握。请对第⑭段画线句进行朗读设计并说明理由。
【小贴士】朗读设计可从重音、语气、情感基调入手。______
朗读设计：重音应放在句中的两处“难过”上（或：应对句中的两处“难过”进行重读），语气要悲伤，语调要低沉。理由：两处“难过”用词朴素，毫无矫饰，直接抒发了作者对梁先生逝世的悲恸之情，以及对梁先生的谆谆教诲无法回报的遗憾、无奈之情，故阅读时应将重音放在两处“难过”上；同时要语气悲伤，语调低沉，以抒发悲痛之情。
