7. |方令孺老师的行为|“我们”的心理|
|评点称赞一位同学的作文,接着欣喜地朗诵其中的一段文字|(1)
惊讶
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|(2)
上课前瞅见黑板上还没有擦去的粉笔字，赞赏地点起头来
|歉疚|
|在校园碰到时询问我们的功课和学习,一直说到晚饭的钟声响起|(3)
恋恋不舍
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|(4)
挨个儿地跟“我们”讨论“我们”刚写成的文章
|醍醐灌顶|
8. 【分析鉴赏】请从描写的角度赏析文中画横线的句子。
她一面满脸笑容地招呼我们,坐在矮小的沙发上,一面就拿起我们递上的稿子,戴上金丝镶边的眼镜,匆匆地阅读起来,看完了一页,就平整地摊放在桌子上。
运用神态描写和动作描写，通过方老师见到我们时“满脸笑容”的神情和“招呼”“坐”“拿”“戴”“匆匆地阅读”“平整地堆放”等一系列动作，生动地描绘了方老师热情欢迎“我们”，迫不及待又非常爱惜地阅读“我们”的文章的场景，刻画了方老师热情和蔼、关爱学生、治学严谨、诲人不倦的形象，表达了作者对方老师的喜爱、尊敬和怀念。
9. 【分析探究】请从内容和结构两方面分析文章最后一段的作用。
内容上：最后一段总结全文，升华主题，点明善良、热心、高尚的方老师会永远活在人们心中，表达了作者对方令孺老师的怀念及尊敬。结构上：总结全文，与开篇“我永远记得方令孺老师”相呼应，使文章结构完整严谨。
10. 新趋势 关联教材 【思考探究】得遇良师,人生至幸。作为学生,林非和萧红从良师身上收获了什么？结合链接材料和本文内容谈一谈。
【链接材料一】林非,中国鲁迅研究会会长,中国散文学会会长,中国散文家协会名誉会长。他默默耕耘在鲁迅研究和散文创作领域,迄今出版了《鲁迅小说论稿》等 30 余部著作。
(摘自“百度百科”)
【链接材料二】鲁迅先生知道自己的健康不成了,工作的时间没有几年了,死了是不要紧的,只要留给人类更多,鲁迅先生就是这样。
[选自《回忆鲁迅先生》(节选)]
林非从方令孺老师身上收获了写作上的指导和为人治学的态度。方老师耐心评点作文、讨论文章，让他有醍醐灌顶之感，其清新蕴藉等艺术风格影响了林非，助其在散文创作领域深耕；方老师爱书如命、诲人不倦，教会他严谨治学、热爱事业，促使他默默耕耘，出版多部著作。萧红从鲁迅先生身上收获了关怀与精神激励。鲁迅在健康不佳时仍坚持工作，“留给人类更多”，这种无私奉献、热爱事业的精神感染了萧红，让她感受到温暖与力量，也激励她传承这种精神。
