2. (2024·山西吕梁文水县期末)红色文化是在革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的具有中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。学校开展了以“传承红色文化·发扬爱国精神”为主题的实践活动,请你参与并完成以下任务。(4 分)
【活动一：宣传红色文化】
(1)为了营造活动氛围,请你为此次活动拟写一则宣传标语。(2 分)
赓续红色血脉,厚植爱国精神。
【活动二：了解活动内容】
(2)同学们在活动初期遇到了一些疑惑,于是班长小语代表班级同学,请教了组织活动的张老师。请你将下面的对话内容补充完整。(2 分)
小语：①
张老师您好,请问本次活动的目的是什么?
老师：本次活动旨在使更多的学生了解红色历史,争当红色故事的传播者和红色精神的践行者,把爱国情、强国志、报国行自觉融入实践中,凝聚“建设壮美祖国,共圆复兴梦想”的磅礴伟力。
小语：②
在本次活动中,我们将如何传承红色文化呢?
老师：可以开展了解红色故事、演唱红色歌曲、阅读红色经典、踏寻红色足迹等活动,这些都是对红色文化的传承。
答案：示例:
(1)赓续红色血脉,厚植爱国精神。
(2)①张老师您好,请问本次活动的目的是什么? ②在本次活动中,我们将如何传承红色文化呢?
1. 行走于梅岭古道,作者想起了对梅岭有重要意义的英雄人物。请阅读第⑦～⑩段,说说他们有哪些与梅岭相关的英雄事迹。(6 分)
|时间|人物|事件|
|唐代|张九龄|
张九龄谏言开凿梅岭古道
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|宋代|苏轼|
苏轼流放和大赦时途经梅岭,留下诗句
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|现当代|陈毅|
陈毅被围困在梅岭,写下绝命诗
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2. 作者认为“梅岭是一部大书,而非一首小诗”。阅读全文,说说你对“大书”有哪些理解。(3 分)
①有悠久的历史;②有厚重的文化底蕴;③有豪迈的气概;④有沉郁的景观。
3. 文中【甲】【乙】两处画线句分别是对梅岭古道和关楼的描写。请任选一句,结合文章内容做简要品析。(3 分)
示例一:甲句用夸张的手法极言古道之长与险峻,也写出梅岭古道存有古迹古风,承载了悠久的历史。示例二:“苍黑色”岩石,“光滑如镜”的石面,作者用沉郁的色调与比喻的修辞手法,写出了关楼的岩石经历了漫长时光の剥蚀与打磨,突出关楼厚重の历史感。
4. 学校文学社编写的散文集有下面三个专题,本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。(4 分)
【甲】且行且思 【乙】寻梦之旅 【丙】历史记忆
示例:选甲｡作者一边攀登一边追忆,不仅写了自己の登山经历,写了自己实现少年时期梦想の心理,也想到梅岭悠久の历史文化,以及与梅岭相关の英雄人物｡因此本文适合放在“且行且思 ”专题之中｡
答案：1.①张九龄谏言开凿梅岭古道 ②苏轼流放和大赦时途经梅岭,留下诗句 ③陈毅被围困在梅岭,写下绝命诗 2.①有悠久的历史;②有厚重的文化底蕴;③有豪迈的气概;④有沉郁的景观。 3.示例一:甲句用夸张的手法极言古道之长与险峻,也写出梅岭古道存有古迹古风,承载了悠久的历史。示例二:“苍黑色”岩石,“光滑如镜”的石面,作者用沉郁的色调与比喻的修辞手法,写出了关楼的岩石经历了漫长时光の剥蚀与打磨,突出关楼厚重の历史感。 4.示例:选甲｡作者一边攀登一边追忆,不仅写了自己の登山经历,写了自己实现少年时期梦想の心理,也想到梅岭悠久の历史文化,以及与梅岭相关の英雄人物｡因此本文适合放在“且行且思 ”专题之中｡
