三、语文要素·在默读中感受美。用较快的速度默读课文,集中注意力,不回读,记下所用的时间,完成阅读效果自测卡。
阅读效果自测卡
1. 课文共600余字,我用了分钟。(要填读懂课文用的时间哟)
2. 课文围绕“搭石”主要写了哪些内容？补全思维导图。
3. 通过默读课文,我初步明白了课文借“搭石”赞美了乡亲们的品质。

四、在句子中欣赏美。老师摘录了课文重点句子,请你一起赏析。
上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会下带的东西,来合适的石头上,再在上边上几个来回,直到满意了才肯离去。
1. 语文要素·及时概括句子的意思能帮我们提高阅读速度。这句话的意思可概括为：上了点儿年岁的人______。 ()
A. 急着赶路 B. 发现搭石不稳
C. 主动调整搭石 D. 在搭石上来回踩踏再离去
2. 句中的加点字通过描写,突出了赶路老人的优秀品质。
3. 照样子,写一句含有连续动作的句子。(不少于三个动词)

1. 语文要素·读到“紧走搭石慢过桥”时,同学们展开了讨论。请你完成对话。
小美：我不理解这句话,但为了用较快的速度默读选文,可以选择(A. 连词成句地读 B. 暂时忽略,不回读)的阅读方法。(填序号)
小影：联系下文理解,“紧走”就是要走得快,原因是；联系生活中见过的桥的样子,“慢过桥”的原因是。
2. 读了选文中画“——”的句子,我的眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷：先是一行人的动作美,从“”这个词中可以感受到；然后是声音美,从“”这个词中可以感受到；最后是画面美,从“”“”这两个词中可以感受到,这幅美的画面我可以这样描述：。
3. 我从选文画“﹏﹏”句中的“理所当然”一词体会到乡亲们的美好情感。结合课文内容,再补写几处“理所当然”的情景,深刻感受乡亲们的人情美。
假如遇到挑着重担的妇女走搭石,年轻人。假如。
4. 新思维 逻辑梳理 从选文中我们不仅能读出看得见的景,还能读出看不见的情。请你探究这看不见的情,完成思维导图。

5. 选文第③自然段看似写搭石,实则写人。你如何理解这一自然段的含义？