2025年亮点给力提优课时作业本六年级语文上册人教版第2页解析答案

2. 下列词语中加点字与“群马疾驰”的“疾”意思相同的一项是 (

)
A.

疾

风迅雷
B.积劳成

疾

C.痛心

疾

首
D.

疾

恶如仇

答案：A

3. (2025·徐州沛县月考)在下面语段的横线处填上恰当的词语,正确的一项是(

)
老舍先生的文字简洁凝练,内涵丰富,令人____无穷,只有细细____,才能感受文中所蕴含的先生极强的观察力和____生活的能力。
A.回味品味体味
B.品味体味回味
C.体味品味回味
D.回味体味品味

答案：A

4. (2025·盐城亭湖区期末改编)下列说法中有误的一项是 (

)
A.《草原》一文,赞美了草原的美丽风光,讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
B.《草原》一文语言优美且具有特色,一是将景色和感受融合起来写,二是通过丰富的想象把景物写得具体生动。
C.课文按时间顺序记叙了作者到草原参观访问的过程。
D.“汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。”句中的三个“一百五十里”形成了反复之势,不仅形象地表现出草原的辽阔,而且给读者留下了广阔的想象空间。

答案：C

1. 根据课文内容帮玲玲把思维导图补充完整。

答案：回敬同行的歌手也赶紧唱起来跳舞、唱歌、骑马

2. 从图中可感受到草原的

、

。(填序号)
A.服饰美
B.风光美
C.风俗美
D.人情美

答案：C D

四、玲玲还摘抄了优美的句子,邀你一起欣赏。
忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
1. 语文要素·“襟飘带舞”的意思是

衣襟和裙带随风舞动

。由“襟飘带舞”我联想到了这样的情景:

敦煌莫高窟的壁画上，飞天仙子周身彩带飘拂，漫天飞舞

。
2. “像一条彩虹向我们飞过来”运用了

比喻

的修辞手法,一个

飞

字说明马的速度很快,体现了草原人民

热情好客

的特点,突显了主人们

急切

的心情。

答案：1. 衣襟和裙带随风舞动示例：敦煌莫高窟的壁画上，飞天仙子周身彩带飘拂，漫天飞舞 2. 比喻飞热情好客急切

五、楠楠分享了课文的两个片段,请你感受其中的人情美。
【选文一】也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不放。大家的语言不同,心可是一样。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。
【选文二】太阳已经偏西,谁也不肯走。是啊! ____,天涯碧草话斜阳!
1. 读选文一中画“——”的句子,谈谈你的理解和感受。____

示例：“热乎乎地握着”不仅指手是热乎乎的，还指心是热乎乎的。“总是”和“握住不放”也表现了主客双方的激动心情和热烈情感。见到大家这么热情，我也深受感染。

2. 把选文二的最后一句话补充完整。下列对这句话理解不正确的一项是 ( )

蒙汉情深何忍别

A. 内蒙古同胞和汉族人民的情谊很深,怎么舍得马上就分别? 大家面对夕阳,站在无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情!
B. 这句话作为文章的结尾,点明了蒙汉情深的中心。
C. 它是全文的中心句,表达了作者满心的愉悦之情。
D. 从“情深”和“何忍别”这两个词语中,我可以感受到主客不忍离别的感情。
3. 下列不能体现选文二的最后一句话表达的情感的一项是 ( )

A. 草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
B. 许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
C. 大家的语言不同,心可是一样。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。
4. 语文要素·生活中,你一定也有过与人惜别的经历。由选文想开去,写写你的经历。____

示例：去年暑假，我回到了爷爷奶奶家。与爷爷奶奶相处的时光是那么快乐而短暂，转眼已经是分别的时刻。我登上返程的火车，透过车窗，望见站台上的爷爷奶奶不舍的眼神。我挥挥手，示意他们早点回家，可他们却不肯挪动步子。等到火车开动，看到他们的身影一点点变小，直至消失，我觉得心里酸酸的。

答案：1. 示例：“热乎乎地握着”不仅指手是热乎乎的，还指心是热乎乎的。“总是”和“握住不放”也表现了主客双方的激动心情和热烈情感。见到大家这么热情，我也深受感染。 2. 蒙汉情深何忍别 C 3. A 4. 示例：去年暑假，我回到了爷爷奶奶家。与爷爷奶奶相处的时光是那么快乐而短暂，转眼已经是分别的时刻。我登上返程的火车，透过车窗，望见站台上的爷爷奶奶不舍的眼神。我挥挥手，示意他们早点回家，可他们却不肯挪动步子。等到火车开动，看到他们的身影一点点变小，直至消失，我觉得心里酸酸的。