一、复习导入
1、 上节课的生字，你们都会写了吗？那老师来考考你,你能根据拼音写出生字来吗？
出示：
Fei ji ni men zheng zai
( )机 ( )们 正( )
2、谁愿意把这篇课文读一读？
二、细读课文，指导朗读。
1．学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
（3）学生交流，教师相机点拨
结合生活经验理解“散步”。飞船弟弟在什么时候？什么地方？（散步？遇上了谁？
追问：① “太空”是什么样的地方？（适当介绍太空知识：很高的天空，大气层以外的整个空间，有很多的星球）
②嫦娥是谁？你知道有关她的故事吗？
（4）嫦娥姐姐遇上了飞船弟弟，认识它吗？她会怎么问飞船呢？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
a、指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？
b、指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？
C、再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。
2．学习第二自然段。
（1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段。
（2）出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
a、自由读，讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？
b、指名交流。
名字：神舟号。简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道是什么意思吗？（神奇的船）
家乡：中国。
任务：科学家派来做飞行试验。
d、出示词语：飞行试验
指名读，齐读。
e、师小结：原来“神舟号”是中国研究制造的，来太空作飞行试验的。
（3）谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？
a、指名读，评议，飞船弟弟是用什么样的语气回答的？（自豪的语气）
b、生自由练读，齐读。
3、学习第三自然段。
过渡：嫦娥姐姐听说飞船弟弟来自中国，可高兴了。你们猜猜她为什么那么高兴呢？
（1）交流发言。
（2）自由读读最后一个自然段，体会嫦娥姐姐高兴地心情。
（3嫦娥姐姐为什么想回家看看？
（4师小结：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。
三、分角色朗读
1、同桌合作。（一人读嫦娥姐姐，一人读飞船弟弟。）
2、指名分角色朗读。评议。
3、课堂总结
小朋友，我们祖国的科技发展日新月异，科学家们真了不起。老师相信，只要我们认真学习，将来你们一定能设计并发明出更先进的飞船。
四、学习生字
1、出示生字“来”“去”“的”“么” 2、组织学生开火车读
3、你能给三个生字找朋友吗？
4、翻开书本，自己按笔顺书空，并和你的同桌说说如何记住这些字。
5、师范写，引导学生观察田字格中的位置。
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
6、生书上描红，师巡视。
