第一板块：复习检查
1．小朋友们，上节课我们认识很多字宝宝，老师要考考你们。
2.检查生字词读音。
（带拼音的人、双手、大脑、做工、会、用、才能、创造）
3.出示儿歌，检查朗读。
第二板块：细读课文
1．学习第一句
①这句话告诉我们人有哪两个宝？（请学生试读文中的句子，师相机用投影打出书上68页图帮助理解）
②指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）
2.学习第二句
①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
②理解“做工”
a.出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）
b.小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会……”句式）
c.师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！
③理解“思考”
a.我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）
b.小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）
c.师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。
④指导朗读第二句。
3.学习第三句
①怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
②理解“创造”
a、出示词语卡片“创造”学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？（师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。）
b、请学生谈一谈是怎么创造出来的？
③师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。
④指导朗读第三句。
4.听老师范读课文。
第三板块：试背课文
1．看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。
2.师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）
3.学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。
4.多种形式指名学生背诵。
5.师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。
第四板块：指导写字：工、用、又、才
1.引导学生用学过的方法分析字形
2.教师指导写法：注意笔画在田字格中的位置。
3.学生描红。
4.口头用这些生字组词。
第五版块：课堂练习
1.学生在习字册上临写
（教师巡回指导，同时播放优美的轻音乐，行间纠正不正确的写字姿势。）
2.反馈作业，表扬激励。
