第一板块：复习导入
这节课我们继续学习——（齐读课题）《青海高原一株柳》。我们知道这株柳在作者的心中是——神奇的，是神奇到令他望而生畏的。上节课我们已经跟随作者的文字走近了那株柳树，从外形感受了它的“神奇”。你的脑海中还记得那株柳树的模样吗？
出示：
这棵柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
齐读
第二板块：探究目标
1．过渡：这节课让我们再次登上青海高原，走近这株柳树，领略它的神奇。
2．这段话最后一句说，“它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。”大家知道什么叫“撑立”吗？你们看这个撑立的“撑”，提手旁加个掌，手掌用力就是撑。难道这个撑立仅仅是写出了这株柳树高大粗壮的样子吗？让我们来看看这株柳树生长的那片土地吧。
第三板块：二读柳树，生长环境衬“神奇”
1．组织学生读3、4自然段，看看是在怎样的一片土地上长出了这样一株神奇的柳树。
2．用一些文中词语来说说你读到看到的那片土地吧。
（根据学生回答整理，课件出示诗歌，配乐朗读）
3．看着这片土地，你的心头是怎样的感觉？
4．看着这片土地，作者一瞅见这株大柳树，不由得“哦”了一声。（“哦”怎么读？“哦”里包含着的是什么？）
是呀，在这样一片荒凉的原野上，居然生长着这样的一株柳树，怎能让人不诧异，怎能让人不惊奇？不过也正因为这片土地的荒凉，才更能烘托出这株柳树的——神奇。（板书：烘托）这时再读这段描写柳树的句子，相信你的感觉肯定不一样了。
（出示第5小节，齐读。）
第四板块：三读柳树，生长过程显“神奇”
1．看着这片土地，看着这片土地上生长出的这株神奇的柳树，我们不禁和作者一样产生疑惑：这株柳树怎么会生长起来，壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景呢？就让我们跟着作者的猜测和想象，一起走进它生长的岁月。请同学们读读课文6、7自然段，看看这株柳树是怎样生长、壮大起来的。
（生自读课文，完成学习任务。）
2．这株柳树在青海高原上要生存下来容易吗？
（结合具体语句体会）
★“自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。”
△补充青海高原资料。
△结合“绝不宽容”、“任何”谈体会。
△指导有感情朗读这一句话。
△这株柳树要生长、壮大起来要面对的仅仅是干旱和寒冷吗？
★“长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生。”
老师来读这段话，同学们和作者一起去想象，想象这株柳树曾经遭受过的摧残。
（师配乐朗读）
△在你想象的世界里，这株柳树正在遭受着怎样的摧残？
（生交流）
△出示句式提示：
烈日炙烤着大地，厚实的土层渐渐裂出了缝……
刺骨的寒风割过人们的脸颊……
北风卷着漫天的飞雪呼啸而来……
一声惊雷在天空砸响，闪电从天幕劈下来……
……
△这样的摧残只有一次两次吗？
△三个“多少”、 “一次又一次”、“一回又一回”，对我们而言也许只是简简单单的几个词，但对青海高原的这株柳树而言，这却是生命的摧残
面对这样的摧残，这株柳树害怕了吗？
（师生配合朗读）
△这四个“又”字让我们感受到它的坚持是多么执着。我们甚至可以想象，也许很多时候它被折磨得死去活来，觉得自己快撑不下去的时候，它会怎么鼓励自己？
（生交流）
△正因为有了这样一定要活下去，撑下去的信念，（师生再次配合朗读。）
△这是一种多么顽强的精神，它正是靠着这种精神，在这“绝不宽容”中造就了一个不可思议的奇迹。
△现在让我们再来读这株柳，你的心灵一定会为之震颤。
△这时候我们来看这个“撑立”，它仅仅是是写出了这株柳树高大粗壮的样子吗？
（生交流）
△这一撑撑出了一个生命的奇迹，这一撑撑出了一方壮丽的风景，这一撑撑出了一株神奇的柳树。（齐读第五自然段最后一句）
第五板块：四读柳树，对比突出“神奇”
1．让我们接着想象，当青海高原这株柳在为生存顽强抗争的时候，在平原在水边的这些柳树们正在干什么呢？
2．当灞河的柳享受着美好生活的时候，青海高原的这株柳却要为保存生命进行艰苦卓绝的努力。正如作者所感慨的那样：同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？
3．面对青海高原这株柳树，你想说些什么？
4．你知道这株柳又想对大家说些什么呢？
出示：
我没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险的艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予我的几乎是九十九条死亡之路，我却在一线希望之中成就了一片绿阴。
△理解最后一句话：
△此时此刻，让我们再来读第5自然段。
△此时此刻，让我们再来读课题。
第六板块：拓展延伸，总结课文
1．组织反思：课题是“青海高原一株柳”，作者为什么又用了许多的笔墨写到家乡灞河边的柳树？
2．读着这篇文章，你看到的仅仅是这株神奇的柳树吗？
它让你想到了什么？
3．是啊！透过这株柳，（出示图片）我们看到的不仅仅是一棵树，更是一种精神，一种力量，一种具有柳之精神的人与物！让我们再次记住它——
齐读课题
4．学到这，相信你们肯定有很多话要讲，很多情要抒，就在课题旁用一句话写下你最深的感受吧
5．同学们，人生的道路不可能一帆风顺，也许我们也会像这株柳树那样遇到困难，遭受挫折，学完这篇课文，希望在你的心中能深深的种下这棵柳树，当你遇到困难，遭受挫折时想想这株柳，我想你会知道怎样展现属于自己的精彩！
第七板块：布置作业
