第一板块：创设情境，导入新课
1．晨诵课上我们背诵了不少儿童诗，今天，老师要和大家一起学习一首古代人写的诗，题目是：江南
（教师在田字格中板书课题，并注音。）
2.指导学生学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？
3.在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（适当补充莲花的相关知识。如：荷花，有红的、白的，盛开后有许多花瓣，莲子成熟了，人们驾着小船去采莲蓬。莲蓬长得像喷头，莲子是一种很好的营养品。）
第二板块：预习导学
1．出示词语：莲叶、江南 、采莲、鱼儿（带拼音）。
（1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。
(2)去掉了拼音你还能读出来吗？
（3）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。
江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？
2．读课文。
（1）翻到第73页,比一比谁的姿势好,要求：读准字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读几遍。
（4）师配乐朗读，老师读得怎么样？知道为什么这么好吗？老师有秘诀：就是一边读课文，一边想诗句里的画面，这样就把课文读得好了。
第三板块：写字指导
1．出示生字：鱼 江 叶
2．组织学生开火车读生字。
3．你能给这些生找朋友吗？
4．引导学生借助事物形象来识记“鱼”字，把字想象成鱼身体的各部分“ ”是鱼头，“田”是鱼身体，尾巴看不见，给水挡住了，“—”就表示水。”
“江”和“叶”可采用化生为熟法，也就是熟字加偏旁。）
5．教师板演范写，并引导学生观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。
注意：“江”“叶”左右不要分开。
（2）“鱼”中间“田”不可太大。
6．学生描红、仿写，师巡视指导。
7．展示优作。
8.完成《习字册》上3个字的描红及书写。
