第一板块：复习旧知，导入新课
1.上一堂语文课，我们认识了这样8个新朋友（小黑板出示：zh ch sh r zhi chi shi ri）谁来读？
2.找找，哪些是声母，哪些是整体认读音节？
3. 今天我们要一起去读准由zh ch sh r四个声母与单韵母组成的音节。
第二板块：认读音节
1.zh ch sh r喜欢与韵母交朋友，你们看，（出示小黑板：zha zhe zhu
Cha che chu Sha she shu )
2.自己放声拼读。
3.指名读，教师正音。
4.补充出示加上声调的音节，请学生拼读，为学习拼音词辅垫。
5.分小组读，比比哪组读得好。
第三板块：学习拼音词
1.出示标有音节的图片，说说图上画了什么，能把音节读准吗？
（学生说话——带调拼读音节——教师正音——齐读）
2.交流
用依据完整的话描述图意，相机出示拼音词，指名学生拼读，注意整体认读音节要直呼。
4.集体交流拼音词的拼读、练读。
第四板块：学习三拼音节
投影出示：sh —u—o→shuō，这个音节有几部分组成？
2.指导拼读方法：投影演示小猴推卡片的过程，说说小猴是怎样退卡片的？
3.我们拼读的时候也要快，一口气完成。
教师范读，教顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。）
5.指名拼读，提醒不要把介音丢了。
6.出示x—i—ā→xiā，指名说说声母、介音、韵母各是什么？
7.用同样的方法学习其他三拼音节。
第五版块：布置作业
1. 读一读，填一填
duo→( )—( )—( )
kua→( )—( )—( )
tuo→( )—( )—( )
zhuo→( )—( )—( )
2.完成《创意绘本》
