第一板块：复习检查
1．默写生词
威逼 周旋 接济 逢蒙 贪婪 企盼 敬重 树影婆娑 奸诈贪婪 皓月当空 一丸仙药 迫不及待
2．说说故事主要内容：
本课是一篇 （ ）故事。讲了（ ）的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下（ ）的故事，赞扬了嫦娥（ ）、（ ）的品质。
过渡：嫦娥是后羿的妻子，她是一个什么样的女子呢？今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。
第二板块：精读课文，品味人物的性格特点。
任务驱动
观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
导学：
1．提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？
2．（出示课文插图）看，
3．课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？
4．读一读。读文字有什么感觉？从哪些词语体会到美，读一读，圈一圈。
5．指导朗读。
6.这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？
学生轻声读课文。
7．能具体说说吗？我们来交流。
（1） 什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？
这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
（2）说嫦娥善良，第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。（板书：逢蒙）那是一个奸诈贪婪（板书）的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？
“周旋”，什么叫“周旋”呢？我们来演一演，指名演奸诈贪婪的逢蒙和心地善良的嫦娥。
与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？
多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。
（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……
现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是因为——嫦娥的心美（板书）。
第三板块：升华情感
嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？
①“可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。”从这里可以看出他对妻子的感情怎么样？
师：对，这就是重感情（板书）。对家人能够关心、爱护，这同样是一种美好的品质。
②从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”也能体会出他对嫦娥的深情。
请你读读这部分。
指导朗读：读第7小节。
面对着远离自己的爱人，重感情的后羿该如何去喊呢？
“嫦娥、嫦娥”应该怎么读？
读着读着，我们自己仿佛就是后羿，在一声声呼唤着嫦娥的名字。
同学们，这是课文中后羿唯一的对嫦娥说的话，其实，后羿的心中想说，
练习说话：
后羿对嫦娥的情感，真是天地可鉴。哪些词最能形容此时后羿的心情？
千言万语，浓缩在这连声呼唤声中，
现在让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
教师激情引领：因为一个动人的传说，因为有了美丽的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月。因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——
乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？
第四板块：设置悬念，延伸升华
同学们，中秋，这是个令人产生遐想的节日，中秋佳节，无论是奔波他乡忙于生计的异客，还是浪迹天涯追求理想的游子，此刻的他们，心中都向着一个方向，那就是——家，那个给了他生命，给了他翅膀，给了他依恋，给了他力量的家。那是他心中的月亮，那里承载了厚重的爱和永远的牵挂！
最后，你对课文还有疑问吗？或者还对课文中的哪个人物比较关心？
看来，这则故事真正引起了同学们的兴趣，这些问题怎么办？在神话故事书中的《嫦娥奔月》会给大家满意的答案。
美的事物，是不会随着时间的流逝而消逝的。那就让我们记住神勇无比的后羿，机制美丽善良、机智勇敢的嫦娥。同时也记住奸诈贪婪的逄蒙。
第五板块：布置作业
