我是，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文S版第二册第三单元的第七课《大熊猫》。 这是一篇说明文，课文用形象生动的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫，本课教学设计一共为两课时，今天我说课的内容为第一课时。
教学目标：在知识与技能方面：认识14个生字，学写“爪”“黑”两个生字，学会新词；读懂课文内容，了解大熊猫的特点；在过程与方法上：通过网站浏览、品读课文、理解词语，让学生感受到大熊猫的可爱。 在情感态度与价值观上，激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保护意识。教学重点为通过朗读与学习，理解课文内容，让学生了解大熊猫，喜欢大熊猫。
本课的授课对象为小学一年级的学生，在授课时，我将与学生一起在计算机多媒体教室内完成本课教学。一年级的小朋友对事物有着强烈的好奇心和求知欲，但他们中的大多数对于计算机知识的掌握还只处于兴趣阶段，基于语文新课标对低年阅读教学的要求，根据一年级学生的特点，我将本课的教学流程分为四个环节：9)&'G
第一步：激发情趣，导入新课。
课的开始，我设计了一个计算机拼图游戏，让学生通过动手拖动鼠标来完成拼图，引出本节课的主角——大熊猫，在拼图的过程中，学生不仅要动手操作，更要动眼、动脑，这样的设计，调动了孩子的多种感官参与学习活动，让孩子在一种快乐、轻松、和谐的教学氛围中，进入本课的学习。
第二步：诵读课文，体会感悟。
在这一部分中，我主要做到以下两点：
1、加强朗读。本课教学，我安排了充分的读，运用网站上的电子课本，通过范读、自读、互读、指读，让学生把课文读通、读顺、读懂、读出感情。
2、抓字抓词。本着“读中有品，品中有悟，悟中有得”的阅读原则，我指导学生在读的基础上，自学生字新词。利用网站上的多媒体交互式课件，将本课的生字新词一一呈现，在快乐的情境中，学生任意点击，自学生字，结合语境及直观图画学词，把识字与学词同具体的事物相结合。对于一年级的学生来说，写字更是一个难点，在本课中，我充分利用了多媒体的过程可呈现性，将两个生字“黑、爪、”的笔顺结构清楚展现在学生面前，学生通过直观的看一看、学一学、写一写，轻松地就掌握了生字的结构与笔顺。
第三步：网站浏览，自主探究。
在本课的教学中，学习课文之后，我设计了这样的环节：小朋友，你想更深入的了解大熊猫吗？快上大熊猫的网站上看一看吧！引导学生自主浏览大熊猫的网站。这个网站，是我以网络为平台，根据本课的内容及一年级学生的认知特点，设计的综合性课程资源网站。该网站贯穿于整个教学活动中。网站上，不仅有本课的教学内容，更有与大熊猫有关的拓展知识：各种图片、文本资料、动态的反应大熊猫生活习性的视频内容等等，根据一年级学生的特点，网站内所有文本资料中的生字都加以拼音标注，以便于一年级小朋友浏览阅读。网站风格活泼、色彩鲜明、图文并茂，符合一年级学生的认识特点，学生可以在自由点击浏览、自主探索当中，获得知识。整个网站的设计具有可选性、实效性、多层性、可操作性的特点，让一年级的小朋友，也可以在浏览的过程中，找到自己感兴趣的内容。
浏览之后，我再让学生用说一说：通过浏览网站，你了解了哪些关于大熊猫的知识呢？并让学生完成网站上的选择式小问卷，这样做，就让孩子将刚刚得到的外界知识内化为自己的知识，再外化成语言表达出来，从而让学生在积极动手、动眼、动耳、动口、动脑中，达到获得知识、发展语言之目的。
第四步：总结课文，升华主题。
最后，在奥运福娃宝宝的陪伴下，通过我激情饱满的结束语结束本堂课的教学。
教学媒体设计说明：
在本课的教学中，大熊猫专题网站的应用贯穿始终：拼图游戏引导孩子兴味盎然地进入到大熊猫的世界；能听又能看的电子课本既避免了一年级小朋友上课时在课本与电脑之前手忙脚乱的转换，又吸引了他们的目光，提高了他们的注意力；学字、学词栏目有声音、有图画，让学生通过直观的看一看、听一听、学一学、写一写，轻松掌握本课的生字和新词；而为一年级小朋友量身订做的专题网站，更让学生在轻松的点击中拓展了视野，扩大了知识量；最后的看似简单小问卷却起到了让教师更好的了解学习效果的大作用。以上这些，都是传统教学模式无法比拟的。
教学效果：
在本堂语文课中，信息技术的应用，在优化教学结构、激发学生兴趣、激活课堂、调动学生多种感官，帮助学生自主学习等方面显示出超强优势，有效地提高了语文课教学效率。

我是，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文S版第二册第三单元的第七课《大熊猫》。 这是一篇说明文，课文用形象生动的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫，本课教学设计一共为两课时，今天我说课的内容为第一课时。
教学目标：在知识与技能方面：认识14个生字，学写“爪”“黑”两个生字，学会新词；读懂课文内容，了解大熊猫的特点；在过程与方法上：通过网站浏览、品读课文、理解词语，让学生感受到大熊猫的可爱。 在情感态度与价值观上，激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保护意识。教学重点为通过朗读与学习，理解课文内容，让学生了解大熊猫，喜欢大熊猫。
本课的授课对象为小学一年级的学生，在授课时，我将与学生一起在计算机多媒体教室内完成本课教学。一年级的小朋友对事物有着强烈的好奇心和求知欲，但他们中的大多数对于计算机知识的掌握还只处于兴趣阶段，基于语文新课标对低年阅读教学的要求，根据一年级学生的特点，我将本课的教学流程分为四个环节：9)&'G
第一步：激发情趣，导入新课。
课的开始，我设计了一个计算机拼图游戏，让学生通过动手拖动鼠标来完成拼图，引出本节课的主角——大熊猫，在拼图的过程中，学生不仅要动手操作，更要动眼、动脑，这样的设计，调动了孩子的多种感官参与学习活动，让孩子在一种快乐、轻松、和谐的教学氛围中，进入本课的学习。
第二步：诵读课文，体会感悟。
在这一部分中，我主要做到以下两点：
1、加强朗读。本课教学，我安排了充分的读，运用网站上的电子课本，通过范读、自读、互读、指读，让学生把课文读通、读顺、读懂、读出感情。
2、抓字抓词。本着“读中有品，品中有悟，悟中有得”的阅读原则，我指导学生在读的基础上，自学生字新词。利用网站上的多媒体交互式课件，将本课的生字新词一一呈现，在快乐的情境中，学生任意点击，自学生字，结合语境及直观图画学词，把识字与学词同具体的事物相结合。对于一年级的学生来说，写字更是一个难点，在本课中，我充分利用了多媒体的过程可呈现性，将两个生字“黑、爪、”的笔顺结构清楚展现在学生面前，学生通过直观的看一看、学一学、写一写，轻松地就掌握了生字的结构与笔顺。
第三步：网站浏览，自主探究。
在本课的教学中，学习课文之后，我设计了这样的环节：小朋友，你想更深入的了解大熊猫吗？快上大熊猫的网站上看一看吧！引导学生自主浏览大熊猫的网站。这个网站，是我以网络为平台，根据本课的内容及一年级学生的认知特点，设计的综合性课程资源网站。该网站贯穿于整个教学活动中。网站上，不仅有本课的教学内容，更有与大熊猫有关的拓展知识：各种图片、文本资料、动态的反应大熊猫生活习性的视频内容等等，根据一年级学生的特点，网站内所有文本资料中的生字都加以拼音标注，以便于一年级小朋友浏览阅读。网站风格活泼、色彩鲜明、图文并茂，符合一年级学生的认识特点，学生可以在自由点击浏览、自主探索当中，获得知识。整个网站的设计具有可选性、实效性、多层性、可操作性的特点，让一年级的小朋友，也可以在浏览的过程中，找到自己感兴趣的内容。
浏览之后，我再让学生用说一说：通过浏览网站，你了解了哪些关于大熊猫的知识呢？并让学生完成网站上的选择式小问卷，这样做，就让孩子将刚刚得到的外界知识内化为自己的知识，再外化成语言表达出来，从而让学生在积极动手、动眼、动耳、动口、动脑中，达到获得知识、发展语言之目的。
第四步：总结课文，升华主题。
最后，在奥运福娃宝宝的陪伴下，通过我激情饱满的结束语结束本堂课的教学。
教学媒体设计说明：
在本课的教学中，大熊猫专题网站的应用贯穿始终：拼图游戏引导孩子兴味盎然地进入到大熊猫的世界；能听又能看的电子课本既避免了一年级小朋友上课时在课本与电脑之前手忙脚乱的转换，又吸引了他们的目光，提高了他们的注意力；学字、学词栏目有声音、有图画，让学生通过直观的看一看、听一听、学一学、写一写，轻松掌握本课的生字和新词；而为一年级小朋友量身订做的专题网站，更让学生在轻松的点击中拓展了视野，扩大了知识量；最后的看似简单小问卷却起到了让教师更好的了解学习效果的大作用。以上这些，都是传统教学模式无法比拟的。
教学效果：
在本堂语文课中，信息技术的应用，在优化教学结构、激发学生兴趣、激活课堂、调动学生多种感官，帮助学生自主学习等方面显示出超强优势，有效地提高了语文课教学效率。