一、教材分析
《花瓣飘香》这是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的***事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴***美好心灵。这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。
第一部份（第一自然段）：写我家门前开满了红艳艳的月季花。
第二部份（第二自然段）：写“我”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
第三部份（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。
第四部份（最后一个自然段）：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。
教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。
二、学情分析
十年教书，百年树人。作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，不但要言传身教，通过课文学习而授之于理，也是一个很好的教育途径。敬爱父母是中华民族的传统美德，人人都应具有这种基本的道德情操。《花瓣飘香》这篇课文寓深刻的道理于平凡小事的叙述之中，具有极强的感染力，能让学生于潜移默化中受到教育。
三、教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2. 会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。能认、读1个二类识字。
3．凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
四、教学重、难点
通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。感悟人物的内心世界。
五、教学设想
这一课需用两个课时完成。第一课时我将引导学生把课文读正确、读流利；通过激趣导入、自读感知、再读交流，练读小结四个环节使学生把课文读正确、读流利，并获得一个整体印象。并在课堂上完成生字描红，落实写字训练。课程标准倡导我们语文教学要重视朗读训练。新课程更给我们提出了“不读熟不开讲”的明确要求。对于学生个体来说，养成不多字、不漏字、不回读、不读破句而做到读正确、读流利的朗读习惯是很重要的。但是反复练读是比较枯燥的，也很难检查到全体同学，因此，教师在组织落实朗读的过程中要以热情的语气、生动的语言激发学生一次次练读的积极性，同时，充分运用同桌合作，你读我听、我读你评的模式，照顾到全体学生。为了突破重点，解决难点，我主要说说第二课时的教学。
为了突破重点，解决难点，我主要采用以自主学习和以读代讲法：首先让学生自学课文找出能体现小女孩懂事的句子，然后根据学生找的句子分析课文。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过分角色朗读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。课文3-10自然段是课文的重点。只有让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚纯朴的亲情。因课文是以人物的对话为主线展开的，教学时我打算启发学生抓住提示语中的关键词，以感悟人物的内心世界，表达人物的美好情感。
读“我”的问话，应抓住“轻轻地”一词引导学生反复品读，从中体会“我”的和蔼可亲。由于“我”对孩子的喜爱消除了小女孩“不知所措”和“惶恐地望着我”的恐惧感，她才会将摘花瓣的原因告诉“我”。
我认为小女孩的答话是本课朗读的重点，要让学生边读边想，用心体会，从中体会到小女孩是一个“懂事的好孩子”。读第一句话时，通过“不好意思”“舍不得”等词体会小女孩虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘去整朵花，怕影响人们观赏的心理；通过“摸上去像绒布”、“闻起来有淡淡的清香”等词语体会小女孩为了让生病的妈妈高兴，“摘片花瓣送给她”的一片真情；通过“叫我”、“不要”等词语，体会小女孩不仅关心、敬爱妈妈，而且十分敬重当解放军的爸爸，时刻记住爸爸的叮嘱。通过“闪动着泪花”体会小女孩说的话是发自肺腑的，因而心情尤为激动。指导读好这一部分对话时，应凭借初读的整体印象，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。通过采用多种朗读方式，使词、物、情融为一体，并逐渐内化成自己的语言。
精读感悟之后，再引导学生审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，从而体会孩子真挚纯朴的美好心灵，突破难点

一、教材分析
《花瓣飘香》这是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的***事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴***美好心灵。这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。
第一部份（第一自然段）：写我家门前开满了红艳艳的月季花。
第二部份（第二自然段）：写“我”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
第三部份（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。
第四部份（最后一个自然段）：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。
教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。
二、学情分析
十年教书，百年树人。作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，不但要言传身教，通过课文学习而授之于理，也是一个很好的教育途径。敬爱父母是中华民族的传统美德，人人都应具有这种基本的道德情操。《花瓣飘香》这篇课文寓深刻的道理于平凡小事的叙述之中，具有极强的感染力，能让学生于潜移默化中受到教育。
三、教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2. 会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。能认、读1个二类识字。
3．凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
四、教学重、难点
通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。感悟人物的内心世界。
五、教学设想
这一课需用两个课时完成。第一课时我将引导学生把课文读正确、读流利；通过激趣导入、自读感知、再读交流，练读小结四个环节使学生把课文读正确、读流利，并获得一个整体印象。并在课堂上完成生字描红，落实写字训练。课程标准倡导我们语文教学要重视朗读训练。新课程更给我们提出了“不读熟不开讲”的明确要求。对于学生个体来说，养成不多字、不漏字、不回读、不读破句而做到读正确、读流利的朗读习惯是很重要的。但是反复练读是比较枯燥的，也很难检查到全体同学，因此，教师在组织落实朗读的过程中要以热情的语气、生动的语言激发学生一次次练读的积极性，同时，充分运用同桌合作，你读我听、我读你评的模式，照顾到全体学生。为了突破重点，解决难点，我主要说说第二课时的教学。
为了突破重点，解决难点，我主要采用以自主学习和以读代讲法：首先让学生自学课文找出能体现小女孩懂事的句子，然后根据学生找的句子分析课文。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过分角色朗读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。课文3-10自然段是课文的重点。只有让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚纯朴的亲情。因课文是以人物的对话为主线展开的，教学时我打算启发学生抓住提示语中的关键词，以感悟人物的内心世界，表达人物的美好情感。
读“我”的问话，应抓住“轻轻地”一词引导学生反复品读，从中体会“我”的和蔼可亲。由于“我”对孩子的喜爱消除了小女孩“不知所措”和“惶恐地望着我”的恐惧感，她才会将摘花瓣的原因告诉“我”。
我认为小女孩的答话是本课朗读的重点，要让学生边读边想，用心体会，从中体会到小女孩是一个“懂事的好孩子”。读第一句话时，通过“不好意思”“舍不得”等词体会小女孩虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘去整朵花，怕影响人们观赏的心理；通过“摸上去像绒布”、“闻起来有淡淡的清香”等词语体会小女孩为了让生病的妈妈高兴，“摘片花瓣送给她”的一片真情；通过“叫我”、“不要”等词语，体会小女孩不仅关心、敬爱妈妈，而且十分敬重当解放军的爸爸，时刻记住爸爸的叮嘱。通过“闪动着泪花”体会小女孩说的话是发自肺腑的，因而心情尤为激动。指导读好这一部分对话时，应凭借初读的整体印象，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。通过采用多种朗读方式，使词、物、情融为一体，并逐渐内化成自己的语言。
精读感悟之后，再引导学生审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，从而体会孩子真挚纯朴的美好心灵，突破难点