第2单元     课题：I'm LiuTao            第1教时   总第   个教案                                             
教学目标
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学重点
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学难点
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
教学疑点
怎样才能让学生理解Yes,I am.与No,I’m not这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答？
教学准备       
挂图，卡片
教学过程
Step1．Preparation
        1.Grerting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
        2.Sing a song——Good morning
T:Now, let’s sing a song together.
    3.Warm up
a.Play a game——Brain storm
游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)
T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.
例如：Hello./Hi./Good morning.
        /Good afternoon./Good evening.
（2）Names of our friends in the book
在书本里学到的一些朋友的名字。
例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。
b.Play a game——Magic eyes
游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。
例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I’m和I am结束这个游戏。
T：Look,can you read them?
学生大声读I’m和I am
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
T：Hello/Hi,I’m Miss Zhang.
S：Hello/Hi,I’m…
学生用I’m来介绍自己。
Step 2 Presentation
        1.教授Are you…?和Yes，I am.
a.教师问学生姓名
T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you…?
教师出示Are you…?，并出示句子的中文。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/
        group by group
(3)Read together
板书A：Hello.I’m… Are you…?
T:Try to answer my question.
教师出示Yes,I am.
T：Who can read it?
让学生试着读读看。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
板书：Yes,I am.
b.Pairwork
(1)T-S,S-T，S-S
T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you…?
S:Yes,I am.
S:Hello,I’m…Are you Miss Zhang
T:Yes,I am
S1：Hello,I’m…Are you …？
S2：Yes,I am.
        2.教授No,I’m not.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。
T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…?
S:Hello,I’m…Are you…?
T:Yes,I am
第四个头饰：Yang Ling
Yang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。
S：Hello,I’m…Are you…?
T：No,I’m not.
教师出示No,I’m not.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.
在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’m not.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。
Step3. Practice and Step4. Production
        1.Play a game——Fun time(Guess and say)
游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
        2.Listen to the tape，and try to say
something about the pictures.
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？
T：Can you say something about the pictures?
让学生逐幅图说。
a.学生听录音，说对话
先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读，纠正读音。
c.齐读
寻找语感。
Homework
Recite Story time

第2单元     课题：I'm LiuTao            第2教时   总第   个教案
教学目标
1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
4.能会认读名字John
教学重点       
1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教学难点       
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教学准备       
挂图，卡片，录音机
教学过程
Step 1．Preparation
1.Greeting
T-Ss(师生对话)
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
   2.Sing a song——Good morning
T:Now,let’s sing a song.Let’s sing it
loudly,OK?
        3.教师出示Are you…?
Yes,I am.        No,I’m not.
        学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/ æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ æ/。
T-S（个别对话） S-S（生生对话）
（1）T:Hello,I’m…Are you…?
        S:Yes,I am./No,I’m not.
（2）S1：Hello,I’m…Are you…?
        S2：Yes,I am./No,I’m not.
        2.Warm up
        4.跟读课文录音Unit 2 Story time
T:Now,shall we read with the tape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
Step 2 Presentation
A Cartoon time 教学
        1.教师出示图片Bobby.
T: Look,who is coming?He’s Bobby.
Please say hello to him.
(1)S1:Hello,Bobby.I’m…
        Bobby:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby?
   Bobby:Yes,I am.
2.教师出示图片Sam
T: Look,this is Sam.
Try to say hello to him.
(1)S1:Hello,Sam.I’m…
        Sam:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…Are you Sam?
   Sam:Yes,I am.
        3.看图，听录音，回答问题
        教师出示
T:Now,please listen to the tape,and answer my question  Is he John?.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
（1）教师放录音Cartoon time
（2）学生回答问题
T：Is he John?
S:No.
（3）学生跟读录音
T:Now,let’s read it together.Let’s go.
Step3 . Practice and Step 4. Production
B 字母教学
        1.复习Aa Bb Cc Dd
a.大小写字母配对
b.Magic eyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
例如：       b            c      
        2.新字母的学习Ee Ff Gg
a.教师延续上一习题
           Dd        
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：

b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母
Homework
        1.Recite Story time
        2.Finish the exercises



       






















第2单元     课题：I'm LiuTao            第3教时   总第   个教案
教学目标
1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学重点       
1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学难点       
1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学准备        挂图，卡片，录音机
教学过程
Step 1．Preparation
        1.Greeting
a.全班打招呼
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
b.个别打招呼
T：Good morning/afternoon,xx.
S1: Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Sing a song——Good morning/afternoon
根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。
Step 2. Presentation
复习Are you…?Yes,I am./No,I’m not.
T：Hello,I’m Miss Zhang.
S：Hello,Miss Zhang.I’m…
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
S：Hello.I’m…Are you…?
T:Yes,I am.
No,I’m not.I’m…(提醒学生回答完整)
        2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime)
T:Can you read it?
让学生观察Good morning.Good afternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音，跟读Cartoon time.
T:Is he John?    S:No.
全班读Cartoon time.
3.出示卡通字母，遮去一部分  
S1：Hello,I’m …Are you Aa?
S2:Yes,I am.You are right.
S1:Goodbye, Aa.
教师出示You are right.，并出示中文
全班读：You are right.        
S3: Hello,I’m …Are you Bb?
S4:No,I’m not.I’m Dd.
S3:Goodbye,Dd.
Step 3. Practice
1.介绍新朋友
T：Who is he?Listen to the tape,please.
S:He’s Mike.
T:Yes,you are right.
Can you read the sentences.
Hi.Hi.Are you Mike?
Yes.Yes.You are right.
小组读，全班读
T:Is he Moe?
听录音回答问题
S：No.He’s Joe.
带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律
Read ：Are you Mike?
Step 4 Homework
        1.Read the rhyme after class
        2.Finish the exercises




















第2单元     课题：I'm LiuTao            第4教时   总第   个教案
教学目标：
1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学重点：
1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
教学难点：
1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学过程：
Step 1．Preparation
1.Greeting
a.全班打招呼
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
b.个别打招呼
T：Good morning/afternoon,xx.
S1: Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Sing a song——Good morning/afternoon
Step 2. Presentation
1.        Read Story time
T：Shall we read story time together？
教师翻译中文意思。并且告诉学生怎样回答。
2.        Play a game：Guess and say
规则：学生1站在讲台前，座位上的学生说：Hello
S1：Hello.
Ss:Hello,are you …?
3.        Checkout time
Step 3. Practice
字母练习
1.        大小写配对
2.        左邻右里
3.        改错
Step 4. Production
1.教师和学生全面梳理复习本单元要掌握的知识:
Are you…?
Yes,I am.    No,I’m not
Goodbye.
You are right.
2.Ticking time
学生根据自己真实的学习情况自己打星。
帮助学生理解这几项的意思。
       

第2单元     课题：I'm LiuTao            第1教时   总第   个教案                                             
教学目标
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学重点
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学难点
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
教学疑点
怎样才能让学生理解Yes,I am.与No,I’m not这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答？
教学准备       
挂图，卡片
教学过程
Step1．Preparation
        1.Grerting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
        2.Sing a song——Good morning
T:Now, let’s sing a song together.
    3.Warm up
a.Play a game——Brain storm
游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)
T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.
例如：Hello./Hi./Good morning.
        /Good afternoon./Good evening.
（2）Names of our friends in the book
在书本里学到的一些朋友的名字。
例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。
b.Play a game——Magic eyes
游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。
例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I’m和I am结束这个游戏。
T：Look,can you read them?
学生大声读I’m和I am
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
T：Hello/Hi,I’m Miss Zhang.
S：Hello/Hi,I’m…
学生用I’m来介绍自己。
Step 2 Presentation
        1.教授Are you…?和Yes，I am.
a.教师问学生姓名
T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you…?
教师出示Are you…?，并出示句子的中文。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/
        group by group
(3)Read together
板书A：Hello.I’m… Are you…?
T:Try to answer my question.
教师出示Yes,I am.
T：Who can read it?
让学生试着读读看。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
板书：Yes,I am.
b.Pairwork
(1)T-S,S-T，S-S
T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you…?
S:Yes,I am.
S:Hello,I’m…Are you Miss Zhang
T:Yes,I am
S1：Hello,I’m…Are you …？
S2：Yes,I am.
        2.教授No,I’m not.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。
T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…?
S:Hello,I’m…Are you…?
T:Yes,I am
第四个头饰：Yang Ling
Yang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。
S：Hello,I’m…Are you…?
T：No,I’m not.
教师出示No,I’m not.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.
在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’m not.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。
Step3. Practice and Step4. Production
        1.Play a game——Fun time(Guess and say)
游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
        2.Listen to the tape，and try to say
something about the pictures.
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？
T：Can you say something about the pictures?
让学生逐幅图说。
a.学生听录音，说对话
先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读，纠正读音。
c.齐读
寻找语感。
Homework
Recite Story time

第2单元     课题：I'm LiuTao            第2教时   总第   个教案
教学目标
1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
4.能会认读名字John
教学重点       
1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教学难点       
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教学准备       
挂图，卡片，录音机
教学过程
Step 1．Preparation
1.Greeting
T-Ss(师生对话)
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
   2.Sing a song——Good morning
T:Now,let’s sing a song.Let’s sing it
loudly,OK?
        3.教师出示Are you…?
Yes,I am.        No,I’m not.
        学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/ æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ æ/。
T-S（个别对话） S-S（生生对话）
（1）T:Hello,I’m…Are you…?
        S:Yes,I am./No,I’m not.
（2）S1：Hello,I’m…Are you…?
        S2：Yes,I am./No,I’m not.
        2.Warm up
        4.跟读课文录音Unit 2 Story time
T:Now,shall we read with the tape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
Step 2 Presentation
A Cartoon time 教学
        1.教师出示图片Bobby.
T: Look,who is coming?He’s Bobby.
Please say hello to him.
(1)S1:Hello,Bobby.I’m…
        Bobby:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby?
   Bobby:Yes,I am.
2.教师出示图片Sam
T: Look,this is Sam.
Try to say hello to him.
(1)S1:Hello,Sam.I’m…
        Sam:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…Are you Sam?
   Sam:Yes,I am.
        3.看图，听录音，回答问题
        教师出示
T:Now,please listen to the tape,and answer my question  Is he John?.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
（1）教师放录音Cartoon time
（2）学生回答问题
T：Is he John?
S:No.
（3）学生跟读录音
T:Now,let’s read it together.Let’s go.
Step3 . Practice and Step 4. Production
B 字母教学
        1.复习Aa Bb Cc Dd
a.大小写字母配对
b.Magic eyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
例如：       b            c      
        2.新字母的学习Ee Ff Gg
a.教师延续上一习题
           Dd        
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：

b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母
Homework
        1.Recite Story time
        2.Finish the exercises



       






















第2单元     课题：I'm LiuTao            第3教时   总第   个教案
教学目标
1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学重点       
1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学难点       
1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学准备        挂图，卡片，录音机
教学过程
Step 1．Preparation
        1.Greeting
a.全班打招呼
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
b.个别打招呼
T：Good morning/afternoon,xx.
S1: Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Sing a song——Good morning/afternoon
根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。
Step 2. Presentation
复习Are you…?Yes,I am./No,I’m not.
T：Hello,I’m Miss Zhang.
S：Hello,Miss Zhang.I’m…
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
S：Hello.I’m…Are you…?
T:Yes,I am.
No,I’m not.I’m…(提醒学生回答完整)
        2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime)
T:Can you read it?
让学生观察Good morning.Good afternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音，跟读Cartoon time.
T:Is he John?    S:No.
全班读Cartoon time.
3.出示卡通字母，遮去一部分  
S1：Hello,I’m …Are you Aa?
S2:Yes,I am.You are right.
S1:Goodbye, Aa.
教师出示You are right.，并出示中文
全班读：You are right.        
S3: Hello,I’m …Are you Bb?
S4:No,I’m not.I’m Dd.
S3:Goodbye,Dd.
Step 3. Practice
1.介绍新朋友
T：Who is he?Listen to the tape,please.
S:He’s Mike.
T:Yes,you are right.
Can you read the sentences.
Hi.Hi.Are you Mike?
Yes.Yes.You are right.
小组读，全班读
T:Is he Moe?
听录音回答问题
S：No.He’s Joe.
带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律
Read ：Are you Mike?
Step 4 Homework
        1.Read the rhyme after class
        2.Finish the exercises




















第2单元     课题：I'm LiuTao            第4教时   总第   个教案
教学目标：
1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学重点：
1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
教学难点：
1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学过程：
Step 1．Preparation
1.Greeting
a.全班打招呼
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
b.个别打招呼
T：Good morning/afternoon,xx.
S1: Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Sing a song——Good morning/afternoon
Step 2. Presentation
1.        Read Story time
T：Shall we read story time together？
教师翻译中文意思。并且告诉学生怎样回答。
2.        Play a game：Guess and say
规则：学生1站在讲台前，座位上的学生说：Hello
S1：Hello.
Ss:Hello,are you …?
3.        Checkout time
Step 3. Practice
字母练习
1.        大小写配对
2.        左邻右里
3.        改错
Step 4. Production
1.教师和学生全面梳理复习本单元要掌握的知识:
Are you…?
Yes,I am.    No,I’m not
Goodbye.
You are right.
2.Ticking time
学生根据自己真实的学习情况自己打星。
帮助学生理解这几项的意思。