揭示课题，口述目标。
→说说213×3=你是怎么算的？回顾两三位数乘一位数的方法。
→出示：教材例6情境图。
导入：图中有哪些数学信息？要求什么问题？
→在学生自学导学单1时，巡视指导，关注学困生。提醒学生没有小棒摆可以画一画小棒图。
→根据学生回答板书或演示ppt。重点理解小棒图里的两个8根是16根。
→收集学生竖式计算的不同情况，备用。
→3.参与小组交流了解学情。
→交流要点：
再次利用小棒演示操作：先算2个8是多少，再算2个40 ，最后把两次结果相加。其中2个8的16根，把其中的10根捆成一捆，最后是9捆又6根。
提醒：竖式书写时，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。
→讨论：积的百位上应该写几？为什么？
引导归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。
→比较38×2和43×3竖式的异同点。
提醒：为了竖式书写方便，一般把一位数写下面。
→具体参照书本第14页上的说法。
→第5题强调：因为整个图形被平均分成了8份，所以整个图形表示的数是涂色部分表示的数的8倍。
→要求苹果多少个，应先求出桃子和梨一共的个数。
→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。
