→指名学生回答，帮助学生回忆几个几个的数学模型。
→先出示一段红彩带，再动态演示绿彩带的长度，引导学生思考绿彩带有几个红彩带长，帮助学生初步建立“倍”的概念。
→倍表示的是两数之间的关系，今天就一起来认识他——倍。
→1.出示例三，认真审题后引导孩子用精准的数学语言来表达。
→2.组织交流，有选择的进行板书。
如果有学生说到：黄花是蓝花的3倍，那就追问：你是怎么知道的，能告诉大家吗？根据学生回答进行相应的演示。
如果有学生说到：红花是蓝花的4倍，方法同上。
→3.组织自学，巡视指导，了解学情。
→4.交流重点：
蓝花有2朵，红花有8朵，8朵里面有几个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，求8朵里面有几个2朵，就是把8朵按每2朵一份进行平均分，所以用除法。
→板书要点：要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，要用除法算。
→提炼总结：12是3的（）倍。
12是4的（）倍。
→启发：你可以怎样想？2个2个连，10里面有5个2，彩球的个数是白球的5倍。
→引导：要怎样拍才能清楚的听出来。
