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《长方体、正方体的表面积(缺面)》教学反思： 本课的教学让学生根据生产和生活的实际需要，计算长方体和正方体中某几个面的面积之和，能解决一些相应的实际问题，从而感受数学在生活里的运用。让学生充分感受数学与现实生活的联系，体验数学方法的多样性和数学思维的乐趣。 课前布置了有预习作业：制作一只火柴盒外盒和内盒各需要多少硬纸板？思考：1.要求外盒和内盒各需要多少硬纸板，就是求什么？2.要求这个问题必须知道哪些条件？课前检查了学生的作业，大部分学生能弄清：火柴盒的外盒有4个面围成，而内盒有5个面折叠而成。通过这一环节让学生在头脑中建立缺面长方体的空间模型，感受到本节课研究的面积之和与上节课研究的表面积的最大区别之所在，从而帮助学生理解本课的重点知识，突破本课的难点知识。课上我让学生交流了两个内容：（1）小组交流自己计算所做纸盒用多少平方厘米纸的研究思路；（2）集体交流纸盒5个面面积之和的解题思路。让学生在交流的过程中，进一步梳理自己的分析思路。同时在聆听别人介绍的过程中，吸收不同的解题策略，对这个纸盒5个面面积之和的知识模型有更广泛、更透彻的理解。 练习中发现学生习惯于计算立体图形的表面积再减去缺少的面的面积，对于这种计算方法，我没有加以评论。在练习计算4个面的面积时，学生大都放弃了这种烦琐的算法，转而采用了简便的算法。但学生的计算正确率比偏低。提高计算正确率，任重而道远。 | 