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适合自己的，就是好方法 今天，我们教学两位数减一位数退位减法的口算。 细读教材与教参，重点与难点一目了然，就是让孩子们理解几个减几个不够减时，就要把前面的两位数分成几十和十几。这对孩子们来说，是有一定难度的。 新知之前，复习20以内的退位减口算，是必做的功课，我让孩子们一边口算，一边回忆退位减的方法，打实基础。课本先安排了教学整十数减一位数的口算，在情境图出示后，孩子们能根据图上的数学信息，很熟练地提出一些减法问题，并且列出一些减法算式，我引导孩子们重点研究30－8，在通过用小棒直观操作的过程中，孩子们会发现不够减的现象，形成认知冲突。但是孩子们会很快想到解决的方法，将一捆小棒拆成10个单根，这样一演示，轻松突破了口算中退位的算理。 接着，我们再教学几十几减一位数需要退位的口算。在研究34－8时，我还是让孩子们用小棒摆一摆，独立思考算法。此刻，孩子们的迁移能力得到了很好的发挥，大部分孩子都喜欢用“把两位数分成几十几和10，用10减去减数，再把几十几和减得的数相加”的方法，也不乏一些孩子这样计算：把两位数分成几十和十几，用十几减去减数，再把几十和减得的数相加。其实，我觉得这两种方法都是应该被鼓励的方法，并不存在好不好的说法，只要是适合自己的，就是好方法。我对孩子们这样说。 练习下来，我感觉，孩子们基本都能掌握口算两位数减一位数退位减法的算法。只是，因为初学，孩子们还并不熟练，还需要一段时间的缓冲。那么，就慢慢等待吧！ | 