一年级（下册）数学复习计划

一．学情分析：

我班共有学生137人，总体上来说大部分学生已经基本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一部分学生，或是由于年龄太小，或是由于基础、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期已经涉及到了100以内的进位加法及退位减法，对于一些计算基础较差的学生来说是比较困难的。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。另外，人民币的认识，对于一些学生来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特别注意。

二：知识点梳理。

知识点	练习举例
1.理解20以内退位减的方法，能够熟练进行口算。	1.书本13页第1题，    2.想加算减    3,一图四式。
2.自主整理20以内退位减的表格，并尝试着寻找退位减法的规律。	1.书本第13页第2题，第3题。
3..认识并能正确区分长方形，正方形，三角形，圆。	书本第17页第1题
4..能在钉子板上围出长方形，正方形，三角形和圆。	书本第17页第2题
5.能对图形进行简单的统计	书本第18页第3题
6.经历折，剪，拼等活动，体会平面图形的特点。	书本第19页练习四
7.能熟练地数100以内的数。	能够熟练地数100以内的数。    一个一个地数，从十六数到一百    五个五个地数，从5数到10。    十个十个地数，从0数到100
8.认识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位，十位上的数所表示的意义。	每人在计数器上拨出一人数，说一说，比一比。
9.会读，写100以内的数。	二十九写作（   ）；83读作（   ）
10.能很快地说出100以内的数是由几个十和几个一组成的。	8个十和5个一组成的数是（   ）
11.知道加数，加数和的意义和关系。被减数，减数和差的意义和关系。	书本第27页第4题。
12.掌握100以内数的顺序，	第29页百数表。    会横着数，竖着数百数表。
13.会比较100以内数的大小	1.把80，36，63，56，37这几个数从小到大（或从大到小）排一排
14.会用多一些，少一些，多得多，少得多来表达数量之间的多少关系。	书本第39页数数游戏。    第38页：在合适的答案下面画圆圈
15.认识单，双数。	第36页第6，7题
16.根据物体的大小关系初步判断数量	第41页“猜一猜”
17.探索100以内的两位数加减整十数与两位数加，减一位数的口算方法	书本第63页第3题。
18.探索100以内两位数加，减两位数的笔算方法	第63页第5题
19.根据算式的含义，比较左右两边得数的大小	不计算，在圆里面填大于或者小于号。    （书本第91页第6题）
20.根据100以内的加减法算式，估计得数是几十多。	书本第63页：说说得数是几十多，再计算。
21.能根据加，减法的含义解决一些简单的实际问题。能根据情境图寻找相关的数据。	书本第64页7.8.9小题。
22.认识人民币单位：元，角，分。	第66，68页例题
23.知道1元=10角，1角=10分。	第66页例2.。第67页第4题
24.初步理解简单购物过程中的数量关系	书本第69页5，6题
25.能进行简单的人民币认币，换币，找币活动。	书本第68页第2，3题。
26.理解两位加减一位数的进位加与退位减的算理，并能正确计算。	书本第92页第1题（算理）    第3题：口算。
27.两位数加减两位数进位加与退位减的竖立计算。	书本第93页第10题
28.整理与复习中的相关练习。	根据自己班级掌握情况有选择地选题讲评。

三．复习措施。

1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。

2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

4、把本学期所学知识分块归类复习，针对作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

6、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

7、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

                                               一年级数学备课组

一年级（下册）数学复习计划

一．学情分析：

我班共有学生137人，总体上来说大部分学生已经基本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一部分学生，或是由于年龄太小，或是由于基础、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期已经涉及到了100以内的进位加法及退位减法，对于一些计算基础较差的学生来说是比较困难的。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。另外，人民币的认识，对于一些学生来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特别注意。

二：知识点梳理。

知识点	练习举例
1.理解20以内退位减的方法，能够熟练进行口算。	1.书本13页第1题，    2.想加算减    3,一图四式。
2.自主整理20以内退位减的表格，并尝试着寻找退位减法的规律。	1.书本第13页第2题，第3题。
3..认识并能正确区分长方形，正方形，三角形，圆。	书本第17页第1题
4..能在钉子板上围出长方形，正方形，三角形和圆。	书本第17页第2题
5.能对图形进行简单的统计	书本第18页第3题
6.经历折，剪，拼等活动，体会平面图形的特点。	书本第19页练习四
7.能熟练地数100以内的数。	能够熟练地数100以内的数。    一个一个地数，从十六数到一百    五个五个地数，从5数到10。    十个十个地数，从0数到100
8.认识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位，十位上的数所表示的意义。	每人在计数器上拨出一人数，说一说，比一比。
9.会读，写100以内的数。	二十九写作（   ）；83读作（   ）
10.能很快地说出100以内的数是由几个十和几个一组成的。	8个十和5个一组成的数是（   ）
11.知道加数，加数和的意义和关系。被减数，减数和差的意义和关系。	书本第27页第4题。
12.掌握100以内数的顺序，	第29页百数表。    会横着数，竖着数百数表。
13.会比较100以内数的大小	1.把80，36，63，56，37这几个数从小到大（或从大到小）排一排
14.会用多一些，少一些，多得多，少得多来表达数量之间的多少关系。	书本第39页数数游戏。    第38页：在合适的答案下面画圆圈
15.认识单，双数。	第36页第6，7题
16.根据物体的大小关系初步判断数量	第41页“猜一猜”
17.探索100以内的两位数加减整十数与两位数加，减一位数的口算方法	书本第63页第3题。
18.探索100以内两位数加，减两位数的笔算方法	第63页第5题
19.根据算式的含义，比较左右两边得数的大小	不计算，在圆里面填大于或者小于号。    （书本第91页第6题）
20.根据100以内的加减法算式，估计得数是几十多。	书本第63页：说说得数是几十多，再计算。
21.能根据加，减法的含义解决一些简单的实际问题。能根据情境图寻找相关的数据。	书本第64页7.8.9小题。
22.认识人民币单位：元，角，分。	第66，68页例题
23.知道1元=10角，1角=10分。	第66页例2.。第67页第4题
24.初步理解简单购物过程中的数量关系	书本第69页5，6题
25.能进行简单的人民币认币，换币，找币活动。	书本第68页第2，3题。
26.理解两位加减一位数的进位加与退位减的算理，并能正确计算。	书本第92页第1题（算理）    第3题：口算。
27.两位数加减两位数进位加与退位减的竖立计算。	书本第93页第10题
28.整理与复习中的相关练习。	根据自己班级掌握情况有选择地选题讲评。

三．复习措施。

1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。

2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

4、把本学期所学知识分块归类复习，针对作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

6、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

7、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

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