施教日期：2014年月日 教学内容 19.台湾的蝴蝶谷 共几课时 3 课型       新授 第几课时 1 教学 目标 1．学会本课7个生字，两条绿线内只识不写。 2．理解积累文中4个描绘颜色的词语“色彩斑斓、金光灿灿、五彩缤纷、五颜六色”。并尝试在运用中培养语感。 3．正确、流利地朗读课文，初步感受蝴蝶谷的美丽。 教学 重难点 重点：能正确、美观地书写本课生字。 难点：积累四个描绘颜色的词语，并尝试运用。 教学 资源 生字卡片  教学挂图  小黑板 学生都很喜欢蝴蝶，蝴蝶文化是我们学校研究的校本课程，孩子们对蝴蝶都有所了解。 预习 设计 1.通读课文，把课文读正确，流利。 2.自学课文几个生字的笔顺，并描红。利用字典为其组词。 3.标上小节号，想想课文的主要内容。 4.把你喜欢的语句多读几遍。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文 1.朗读“蝴蝶”，然后说说想到了什么？ （ 蝴蝶很美，蝴蝶是从毛虫变来的，蝴蝶能翩翩起舞） 2.连起来读读“蝴蝶谷”，并说说想到了什么？ 3.说说自己了解的台湾。 4.读了课题，你最想知道什么？ （蝴蝶谷的景色怎么样？ 人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ 台湾为什么会有蝴蝶谷？……） 第二板块：预习展示。 （一）一读：落实识字 1.自主学习 〔 学程单 〕 （1）自由读，借助拼音读准字音，读通读顺长句子。 （2）读后，说说第一次到台湾的蝴蝶谷，觉得台湾的蝴蝶谷怎样？ 2.学习生字词 （①气候温暖 水源充足 花草茂盛 ②飞过花丛 穿过树林 越过小溪 赶到山谷  聚会 ③景象  迷人  壮观 上下翻飞  翩翩起舞 ④色彩斑斓  金光灿灿 五颜六色  五彩缤纷） （1）读准字音 （2）结合所出示词语，初步解决前面所提问题。。 A联系生活感悟：“气候温暖”现在的气候怎样？宝岛台湾四季如此。读读告诉老师。 B “水源充足  花草茂盛”——祖国宝岛台湾四面环海，岛内河流交错、山间小溪淙淙流淌，溪边、山脚下处处是野花啦、小草啦！你觉得这景象怎样？读读告诉老师？ C角色理解体验：“好地方”——如果你是一只蝴蝶，你愿意去这样的地方吗？为什么去？ 用上“因为……所以……”说说 （二）二读：落实读通 1.练读课文，做到“五不” （不添字，不漏字，不重复，不读错别字，不读破句子。） 2.采用不同形式朗读 男女同学分节比赛读。 （三）三读：落实积累 1.学生自主划词 2.贴词卡 3.指导朗读，告诉词语所传达的意象。 4.填空 台湾的蝴蝶谷真是，有的蝴蝶，有 的蝴蝶…… 第三板块：学习生字 1.认读生字“祖、源、茂、季”，组词 2.说说是怎么记住生字的。 3.描红生字 第四板块：检测反馈 完成《我的语文》第一题、第二题。 第五板块：明确任务，完成作业 第一板块：导入新课（5分钟） 1.板书：“蝴蝶” 指名朗读，然后说说想到了什么？ （ 蝴蝶很美，蝴蝶是从毛虫变来的，蝴蝶能翩翩起舞） 2.连起来读读“蝴蝶谷”，并说说想到了什么？ 3.齐读课题后说说自己想到了什么。 4.说说自己了解的台湾，师多媒体出示中国地图，让学生知道台湾是我国领土的一部分。 5.小朋友们，读了课题，你最想知道什么？ （蝴蝶谷的景色怎么样？ 人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ 台湾为什么会有蝴蝶谷？……） 第二板块：预习导学（16分钟） （一）一读：落实识字 1.提出学习要求。 2.生自读课文。 3.交流展示。 （1）读准字音 （2）结合所出示词语，初步解决前面所提问题。。 A联系生活感悟：“气候温暖”现在的气候怎样？宝岛台湾四季如此。读读告诉老师。 B简介背景感悟：“水源充足  花草茂盛”——祖国宝岛台湾四面环海，岛内河流交错、山间小溪淙淙流淌，溪边、山脚下处处是野花啦、小草啦！你觉得这景象怎样？读读告诉老师？ C角色理解体验：“好地方”——如果你是一只蝴蝶，你愿意去这样的地方吗？为什么去？ 用上“因为……所以……”说说 （二）二读：落实读通 1.拿掉生字词小黑板 （小朋友们，生字小朋友们都回家了，回到〈台湾的蝴蝶谷〉这篇课文中去了。他们想考考小朋友们再来台湾蝴蝶谷时还会不会认识他们。下面就请小朋友们再次练读课文，要求做到“五不”。） 2.采用不同形式朗读 男女同学分节比赛读。结合读，指导读准字音，读通读顺长句子。 （三）三读：落实积累 1. 蝴蝶谷的美，美在它们的颜色。课文中有许多描写蝴蝶颜色的词语，找一找，用横线划出来。 2. 结合孩子说说自己所划的词语，出示词卡，让孩子们在彩图上找出这些词语的家，并说说为什么找这些地方。 3.读出这些词语的美 4.出示填空题：台湾的蝴蝶谷真是，有的蝴蝶，有 的蝴蝶…… 第三板块：指导写字（10分钟） 1．出示生字“祖、源、茂、季” 2．说说你是怎么记住这些生字的。 3．在田字格中范写，指出注意点。 “茂”的最后两笔是先撇后点。 4．学生描红，教师巡视指导。 第四板块：检测反馈（8分钟） 完成《我的语文》第一题、第二题。 第五板块：布置作业（1分钟）） 作业 设计 ★完成《习字册》上部分生字的书写。 ★★完成《补充习题》第三题 ★     ★★搜集有关蝴蝶的资料，完成下面的表格，再与同伴交流。 蝴蝶资料卡 蝴蝶名称 特点                施教日期：2014年月日 教学内容 19.台湾的蝴蝶谷 共几课时 3 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2．通过理解词句，想象，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。 3．文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学 重难点 1．了解蝴蝶谷的名称由来。 2．了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学 资源 生字卡片  教学挂图  小黑板 学生都很喜欢蝴蝶，蝴蝶文化是我们学校研究的校本课程，孩子们对蝴蝶都有所了解。 预习 设计 1.通读课文，把课文读正确，流利。 2.自学课文几个生字的笔顺，并描红。利用字典为其组词。 3.标上小节号，想想课文的主要内容。 4.把你喜欢的语句多读几遍。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：复习检查。 1．谁能来用课文里的话给大家介绍一下台湾呀？（背诵第一自然段） 2．填空练习： 祖国的宝岛（   ）气候（   ），水源（   ），花草（   ），是（     ）生长的好地方。 3．（齐读课题：19、台湾的蝴蝶谷，） 4．质疑：出发之前，你在想什么呀？ 第二板块：感悟第二自然段。 1．（出示句子）交流。 2．交流： （1）教师板画两个"山和山谷"，谁来指指哪是"山谷"？这样画够吗？为什么？能来画画吗？ （2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。 A、你们看到了什么？ B、自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出"一群群"指名读，齐读，读出蝴蝶的多。 C、这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出“色彩斑斓” a、出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？ b、出示填空： 看图同桌互练，指名说。读好“色彩斑斓” （3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答 出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。 蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 A、自由轻读句子，看看有什么不同？ B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？ C、（学生飞到黑板前放飞蝴蝶） 随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。 D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。 4．台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。 第三板块：感悟第三自然段。 1．过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的“蝴蝶王国”了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 2．默读课文后，引读：蝴蝶谷里的景象--。 3．我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？ 4．你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流， （1）句子2： A、自己读读，说说迷人在哪里？ B、出示卡片，板书"金光灿灿"，指名读。说说什么东西是金光灿灿的？ C、再读句子，想想为什么此时的山谷会“金光灿灿”？说说你看到了什么？ D、看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读“十分壮观” E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么？齐读。 （2）句子3。 A、大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。 B、理解“五彩缤纷”：指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？ C、理解“上下翻飞”,从这个词你知道了什么？ D、（蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……） E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。 5．多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，指名背）。 第四板块：感悟第四自然段。 2．看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。 3．自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好“翩翩起舞、团团围住”。它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？ 4．选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。 5．受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！ 6．齐读第四自然段。 第五板块：总结。 1．小朋友们,这节课，我们在台湾的蝴蝶谷里快乐地畅游了一番，除了欣赏到金光灿灿的蝴蝶，还看到了什么样的蝴蝶？（色彩斑斓的蝴蝶，五颜六色的蝴蝶，色色俱全的蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶……） 3．课后，请小朋友有感情地背诵这篇课文，让可爱的蝴蝶精灵停留在我们脑中。 第六板块：写字 1．出示生字“丛、赶” 2．说说你是怎么记住这些生字的。 3．在田字格中范写，指出注意点。 4．学生描红，教师巡视指导。 第七板块：检测反馈 完成《补充习题》第四题 第八板块：明确任务，完成作业 第一板块：复习检查。（3分钟） 1．出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方，谁能来用课文里的话给大家介绍一下台湾呀？（指名背诵第一自然段） 2．填空练习： 祖国的宝岛（   ）气候（   ），水源（   ），花草（   ），是（     ）生长的好地方。 3．是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天，我们就一起去这个闻名世界的“蝴蝶王国”走一走，看一看吧！（出示课题：19、台湾的蝴蝶谷，齐读） 4．引导质疑：出发之前，你在想什么呀？ 第二板块：感悟第二自然段。（7分钟） 1．那我们赶快来看看导游是怎么介绍的呢？自由轻读课文第二自然段， 数有几句话，想想你知道了什么？ （出示句子）交流。 2．交流： （1）教师板画两个"山和山谷"，谁来指指哪是"山谷"？这样画够吗？为什么？能来画画吗？ （2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。 A、你们看到了什么？ B、出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出"一群群"指名读，齐读，读出蝴蝶的多。 C、这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出“色彩斑斓” a、出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？ b、出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（    ），有的是（    ），还有的是（    ），真是（ 　）。看图同桌互练，指名说。读好“色彩斑斓” （3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答 出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。 蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 A、自由轻读句子，看看有什么不同？ B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？ C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！（学生飞到黑板前放飞蝴蝶） 随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。 D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。 4．总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。 第三板块：感悟第三自然段。（11分钟） 1．过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的“蝴蝶王国”了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 2．默读课文后，引读：蝴蝶谷里的景象--。 3．我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？ 4．你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流，出示相应句子： （1）句子2： A、自己读读，说说迷人在哪里？ B、出示卡片，板书“金光灿灿”，指名读。说说什么东西是金光灿灿的？ C、再读句子，想想为什么此时的山谷会“金光灿灿”？说说你看到了什么？ D、师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读“十分壮观”（板书）。 E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么？齐读。 （2）句子3。 A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。 B、理解、板书“五彩缤纷”：指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？ C、理解、板书“上下翻飞”：老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是—“上下翻飞”从这个词你知道了什么？ D、小朋友，这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢？（蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……） E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。 5．多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，指名背）。 第四板块：感悟第四自然段。（5分钟） 1．过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。 2．出示图片，看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。 3．自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好“翩翩起舞、团团围住”。它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？ 4．选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。 5．师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！ 6．齐读第四自然段。 第五板块：总结。（3分钟） 1．小朋友们,这节课，我们在台湾的蝴蝶谷里快乐地畅游了一番，除了欣赏到金光灿灿的蝴蝶，还看到了什么样的蝴蝶？（色彩斑斓的蝴蝶，五颜六色的蝴蝶，色色俱全的蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶……） 2．蝴蝶和游客，蝴蝶和人类，蝴蝶和山谷，蝴蝶和环境，多么和谐的一切啊！其实，我国台湾不仅蝴蝶谷美丽迷人，它还有很多名胜古迹呢！有耸立的玉山，美丽的日月潭，迷人的绿岛，闻名的文武庙，对了，还有著名的阿里山呢！台湾这样美丽，难怪，人们都称它是祖国的宝岛！ 3．课后，请小朋友有感情地背诵这篇课文，让可爱的蝴蝶精灵停留在我们脑中，老师相信美丽的蝴蝶连同这美丽的文字一定会给我们带来更多美妙的想象。 第六板块：指导写字（5分钟） 1．出示生字“丛、赶” 2．说说你是怎么记住这些生字的。 3．在田字格中范写，指出注意点。 4．学生描红，教师巡视指导。 第七板块：检测反馈（5分钟） 完成《补充习题》第四题 第八板块：布置作业（1分钟） 作业 设计 ★完成《我的语文》第五题 ★★实践探索：收集背诵一首有关蝴蝶的小诗。 ★     ★★画一画美丽的蝴蝶谷 “学程导航”课时教学计划 教学内容 19.台湾的蝴蝶谷 共几课时 3 课型 新授 第几课时 3 教学 目标 1.学做小导游，根据课文介绍台湾风光。 2.复习词语，能正确美观地书写。 3.能正确、流利地背诵课文。 教学 重难点 重点：复习词语，能正确美观地书写。 难点：学做小导游，根据课文介绍台湾风光。 教学 资源 学生都很喜欢蝴蝶，蝴蝶文化是我们学校研究的校本课程，孩子们对蝴蝶都有所了解。 预习 设计 熟读课文，试着做小导游介绍蝴蝶谷。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：复习词语 1.默写词语 撒下  赶到  花丛  大批 春季  祖国  景象  水源 2.互相校对 3.订正 第二板块：学做小导游，复习课文 1.导入：上节课我们一起走进台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷的迷人景色，并了解了人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因，现在我们来学做小导游，把我们知道的知识介绍给大家听，好吗？ 2.要当好小导游，需要做好哪些准备呢？ 3.大批中外游客来到这里，会遇到怎样的情况？ 4.游客会怎么说呢？ 5.出示台湾风光图片，并做简要介绍。 第三板块：交流上节课收集到的有关蝴蝶的资料。 蝴蝶资料卡 蝴蝶名称 特点 第四板块：写字 1．读读生字“景、撒、批” 2．说说你是怎么记住这些生字的。 3．在田字格中范写，指出注意点。 4．描红，教师巡视指导。 第五板块：检测反馈 读一读下面的词语，你还能找几个描写色彩的词语吗？ 绿油油    金光灿灿   五颜六色  色彩斑斓 第六板块：明确任务，完成布置作业 第一板块：复习词语（5分钟） 1.默写词语 撒下  赶到  花丛  大批 春季  祖国  景象  水源 2.互相校对 3.订正 第二板块：学做小导游，复习课文 （14分钟） 1.导入：上节课我们一起走进台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷的迷人景色，并了解了人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因，现在我们来学做小导游，把我们知道的知识介绍给大家听，好吗？ 2.要当好小导游，需要做好哪些准备呢？ 3.大批中外游客来到这里，会遇到怎样的情况？ 4.游客会怎么说呢？ 5.出示台湾风光图片，并做简要介绍。 第三板块：交流上节课收集到的有关蝴蝶的资料。（6分钟） 蝴蝶资料卡 蝴蝶名称 特点 第四板块：指导写字（8分钟） 1．出示生字“景、撒、批” 2．说说你是怎么记住这些生字的。 3．在田字格中范写，指出注意点。 4．学生描红，教师巡视指导。 第五板块：检测反馈（5分钟） 读一读下面的词语，你还能找几个描写色彩的词语吗？ 绿油油    金光灿灿   五颜六色  色彩斑斓 第六板块：布置作业（2分钟） 作业 设计 ★完成《补充习题》第一题、第二题 ★★实践探索：收集背诵一首有关蝴蝶的小诗。 ★     ★★出一份关于蝴蝶的小报。

施教日期：2014年月日 教学内容 19.台湾的蝴蝶谷 共几课时 3 课型       新授 第几课时 1 教学 目标 1．学会本课7个生字，两条绿线内只识不写。 2．理解积累文中4个描绘颜色的词语“色彩斑斓、金光灿灿、五彩缤纷、五颜六色”。并尝试在运用中培养语感。 3．正确、流利地朗读课文，初步感受蝴蝶谷的美丽。 教学 重难点 重点：能正确、美观地书写本课生字。 难点：积累四个描绘颜色的词语，并尝试运用。 教学 资源 生字卡片  教学挂图  小黑板 学生都很喜欢蝴蝶，蝴蝶文化是我们学校研究的校本课程，孩子们对蝴蝶都有所了解。 预习 设计 1.通读课文，把课文读正确，流利。 2.自学课文几个生字的笔顺，并描红。利用字典为其组词。 3.标上小节号，想想课文的主要内容。 4.把你喜欢的语句多读几遍。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文 1.朗读“蝴蝶”，然后说说想到了什么？ （ 蝴蝶很美，蝴蝶是从毛虫变来的，蝴蝶能翩翩起舞） 2.连起来读读“蝴蝶谷”，并说说想到了什么？ 3.说说自己了解的台湾。 4.读了课题，你最想知道什么？ （蝴蝶谷的景色怎么样？ 人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ 台湾为什么会有蝴蝶谷？……） 第二板块：预习展示。 （一）一读：落实识字 1.自主学习 〔 学程单 〕 （1）自由读，借助拼音读准字音，读通读顺长句子。 （2）读后，说说第一次到台湾的蝴蝶谷，觉得台湾的蝴蝶谷怎样？ 2.学习生字词 （①气候温暖 水源充足 花草茂盛 ②飞过花丛 穿过树林 越过小溪 赶到山谷  聚会 ③景象  迷人  壮观 上下翻飞  翩翩起舞 ④色彩斑斓  金光灿灿 五颜六色  五彩缤纷） （1）读准字音 （2）结合所出示词语，初步解决前面所提问题。。 A联系生活感悟：“气候温暖”现在的气候怎样？宝岛台湾四季如此。读读告诉老师。 B “水源充足  花草茂盛”——祖国宝岛台湾四面环海，岛内河流交错、山间小溪淙淙流淌，溪边、山脚下处处是野花啦、小草啦！你觉得这景象怎样？读读告诉老师？ C角色理解体验：“好地方”——如果你是一只蝴蝶，你愿意去这样的地方吗？为什么去？ 用上“因为……所以……”说说 （二）二读：落实读通 1.练读课文，做到“五不” （不添字，不漏字，不重复，不读错别字，不读破句子。） 2.采用不同形式朗读 男女同学分节比赛读。 （三）三读：落实积累 1.学生自主划词 2.贴词卡 3.指导朗读，告诉词语所传达的意象。 4.填空 台湾的蝴蝶谷真是，有的蝴蝶，有 的蝴蝶…… 第三板块：学习生字 1.认读生字“祖、源、茂、季”，组词 2.说说是怎么记住生字的。 3.描红生字 第四板块：检测反馈 完成《我的语文》第一题、第二题。 第五板块：明确任务，完成作业 第一板块：导入新课（5分钟） 1.板书：“蝴蝶” 指名朗读，然后说说想到了什么？ （ 蝴蝶很美，蝴蝶是从毛虫变来的，蝴蝶能翩翩起舞） 2.连起来读读“蝴蝶谷”，并说说想到了什么？ 3.齐读课题后说说自己想到了什么。 4.说说自己了解的台湾，师多媒体出示中国地图，让学生知道台湾是我国领土的一部分。 5.小朋友们，读了课题，你最想知道什么？ （蝴蝶谷的景色怎么样？ 人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ 台湾为什么会有蝴蝶谷？……） 第二板块：预习导学（16分钟） （一）一读：落实识字 1.提出学习要求。 2.生自读课文。 3.交流展示。 （1）读准字音 （2）结合所出示词语，初步解决前面所提问题。。 A联系生活感悟：“气候温暖”现在的气候怎样？宝岛台湾四季如此。读读告诉老师。 B简介背景感悟：“水源充足  花草茂盛”——祖国宝岛台湾四面环海，岛内河流交错、山间小溪淙淙流淌，溪边、山脚下处处是野花啦、小草啦！你觉得这景象怎样？读读告诉老师？ C角色理解体验：“好地方”——如果你是一只蝴蝶，你愿意去这样的地方吗？为什么去？ 用上“因为……所以……”说说 （二）二读：落实读通 1.拿掉生字词小黑板 （小朋友们，生字小朋友们都回家了，回到〈台湾的蝴蝶谷〉这篇课文中去了。他们想考考小朋友们再来台湾蝴蝶谷时还会不会认识他们。下面就请小朋友们再次练读课文，要求做到“五不”。） 2.采用不同形式朗读 男女同学分节比赛读。结合读，指导读准字音，读通读顺长句子。 （三）三读：落实积累 1. 蝴蝶谷的美，美在它们的颜色。课文中有许多描写蝴蝶颜色的词语，找一找，用横线划出来。 2. 结合孩子说说自己所划的词语，出示词卡，让孩子们在彩图上找出这些词语的家，并说说为什么找这些地方。 3.读出这些词语的美 4.出示填空题：台湾的蝴蝶谷真是，有的蝴蝶，有 的蝴蝶…… 第三板块：指导写字（10分钟） 1．出示生字“祖、源、茂、季” 2．说说你是怎么记住这些生字的。 3．在田字格中范写，指出注意点。 “茂”的最后两笔是先撇后点。 4．学生描红，教师巡视指导。 第四板块：检测反馈（8分钟） 完成《我的语文》第一题、第二题。 第五板块：布置作业（1分钟）） 作业 设计 ★完成《习字册》上部分生字的书写。 ★★完成《补充习题》第三题 ★     ★★搜集有关蝴蝶的资料，完成下面的表格，再与同伴交流。 蝴蝶资料卡 蝴蝶名称 特点                施教日期：2014年月日 教学内容 19.台湾的蝴蝶谷 共几课时 3 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2．通过理解词句，想象，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。 3．文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学 重难点 1．了解蝴蝶谷的名称由来。 2．了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学 资源 生字卡片  教学挂图  小黑板 学生都很喜欢蝴蝶，蝴蝶文化是我们学校研究的校本课程，孩子们对蝴蝶都有所了解。 预习 设计 1.通读课文，把课文读正确，流利。 2.自学课文几个生字的笔顺，并描红。利用字典为其组词。 3.标上小节号，想想课文的主要内容。 4.把你喜欢的语句多读几遍。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：复习检查。 1．谁能来用课文里的话给大家介绍一下台湾呀？（背诵第一自然段） 2．填空练习： 祖国的宝岛（   ）气候（   ），水源（   ），花草（   ），是（     ）生长的好地方。 3．（齐读课题：19、台湾的蝴蝶谷，） 4．质疑：出发之前，你在想什么呀？ 第二板块：感悟第二自然段。 1．（出示句子）交流。 2．交流： （1）教师板画两个"山和山谷"，谁来指指哪是"山谷"？这样画够吗？为什么？能来画画吗？ （2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。 A、你们看到了什么？ B、自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出"一群群"指名读，齐读，读出蝴蝶的多。 C、这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出“色彩斑斓” a、出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？ b、出示填空： 看图同桌互练，指名说。读好“色彩斑斓” （3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答 出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。 蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 A、自由轻读句子，看看有什么不同？ B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？ C、（学生飞到黑板前放飞蝴蝶） 随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。 D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。 4．台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。 第三板块：感悟第三自然段。 1．过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的“蝴蝶王国”了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 2．默读课文后，引读：蝴蝶谷里的景象--。 3．我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？ 4．你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流， （1）句子2： A、自己读读，说说迷人在哪里？ B、出示卡片，板书"金光灿灿"，指名读。说说什么东西是金光灿灿的？ C、再读句子，想想为什么此时的山谷会“金光灿灿”？说说你看到了什么？ D、看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读“十分壮观” E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么？齐读。 （2）句子3。 A、大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。 B、理解“五彩缤纷”：指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？ C、理解“上下翻飞”,从这个词你知道了什么？ D、（蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……） E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。 5．多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，指名背）。 第四板块：感悟第四自然段。 2．看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。 3．自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好“翩翩起舞、团团围住”。它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？ 4．选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。 5．受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！ 6．齐读第四自然段。 第五板块：总结。 1．小朋友们,这节课，我们在台湾的蝴蝶谷里快乐地畅游了一番，除了欣赏到金光灿灿的蝴蝶，还看到了什么样的蝴蝶？（色彩斑斓的蝴蝶，五颜六色的蝴蝶，色色俱全的蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶……） 3．课后，请小朋友有感情地背诵这篇课文，让可爱的蝴蝶精灵停留在我们脑中。 第六板块：写字 1．出示生字“丛、赶” 2．说说你是怎么记住这些生字的。 3．在田字格中范写，指出注意点。 4．学生描红，教师巡视指导。 第七板块：检测反馈 完成《补充习题》第四题 第八板块：明确任务，完成作业 第一板块：复习检查。（3分钟） 1．出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方，谁能来用课文里的话给大家介绍一下台湾呀？（指名背诵第一自然段） 2．填空练习： 祖国的宝岛（   ）气候（   ），水源（   ），花草（   ），是（     ）生长的好地方。 3．是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天，我们就一起去这个闻名世界的“蝴蝶王国”走一走，看一看吧！（出示课题：19、台湾的蝴蝶谷，齐读） 4．引导质疑：出发之前，你在想什么呀？ 第二板块：感悟第二自然段。（7分钟） 1．那我们赶快来看看导游是怎么介绍的呢？自由轻读课文第二自然段， 数有几句话，想想你知道了什么？ （出示句子）交流。 2．交流： （1）教师板画两个"山和山谷"，谁来指指哪是"山谷"？这样画够吗？为什么？能来画画吗？ （2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。 A、你们看到了什么？ B、出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出"一群群"指名读，齐读，读出蝴蝶的多。 C、这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出“色彩斑斓” a、出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？ b、出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（    ），有的是（    ），还有的是（    ），真是（ 　）。看图同桌互练，指名说。读好“色彩斑斓” （3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答 出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。 蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 A、自由轻读句子，看看有什么不同？ B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？ C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！（学生飞到黑板前放飞蝴蝶） 随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。 D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。 4．总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。 第三板块：感悟第三自然段。（11分钟） 1．过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的“蝴蝶王国”了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 2．默读课文后，引读：蝴蝶谷里的景象--。 3．我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？ 4．你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流，出示相应句子： （1）句子2： A、自己读读，说说迷人在哪里？ B、出示卡片，板书“金光灿灿”，指名读。说说什么东西是金光灿灿的？ C、再读句子，想想为什么此时的山谷会“金光灿灿”？说说你看到了什么？ D、师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读“十分壮观”（板书）。 E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么？齐读。 （2）句子3。 A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。 B、理解、板书“五彩缤纷”：指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？ C、理解、板书“上下翻飞”：老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是—“上下翻飞”从这个词你知道了什么？ D、小朋友，这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢？（蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……） E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。 5．多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，指名背）。 第四板块：感悟第四自然段。（5分钟） 1．过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。 2．出示图片，看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。 3．自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好“翩翩起舞、团团围住”。它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？ 4．选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。 5．师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！ 6．齐读第四自然段。 第五板块：总结。（3分钟） 1．小朋友们,这节课，我们在台湾的蝴蝶谷里快乐地畅游了一番，除了欣赏到金光灿灿的蝴蝶，还看到了什么样的蝴蝶？（色彩斑斓的蝴蝶，五颜六色的蝴蝶，色色俱全的蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶……） 2．蝴蝶和游客，蝴蝶和人类，蝴蝶和山谷，蝴蝶和环境，多么和谐的一切啊！其实，我国台湾不仅蝴蝶谷美丽迷人，它还有很多名胜古迹呢！有耸立的玉山，美丽的日月潭，迷人的绿岛，闻名的文武庙，对了，还有著名的阿里山呢！台湾这样美丽，难怪，人们都称它是祖国的宝岛！ 3．课后，请小朋友有感情地背诵这篇课文，让可爱的蝴蝶精灵停留在我们脑中，老师相信美丽的蝴蝶连同这美丽的文字一定会给我们带来更多美妙的想象。 第六板块：指导写字（5分钟） 1．出示生字“丛、赶” 2．说说你是怎么记住这些生字的。 3．在田字格中范写，指出注意点。 4．学生描红，教师巡视指导。 第七板块：检测反馈（5分钟） 完成《补充习题》第四题 第八板块：布置作业（1分钟） 作业 设计 ★完成《我的语文》第五题 ★★实践探索：收集背诵一首有关蝴蝶的小诗。 ★     ★★画一画美丽的蝴蝶谷 “学程导航”课时教学计划 教学内容 19.台湾的蝴蝶谷 共几课时 3 课型 新授 第几课时 3 教学 目标 1.学做小导游，根据课文介绍台湾风光。 2.复习词语，能正确美观地书写。 3.能正确、流利地背诵课文。 教学 重难点 重点：复习词语，能正确美观地书写。 难点：学做小导游，根据课文介绍台湾风光。 教学 资源 学生都很喜欢蝴蝶，蝴蝶文化是我们学校研究的校本课程，孩子们对蝴蝶都有所了解。 预习 设计 熟读课文，试着做小导游介绍蝴蝶谷。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：复习词语 1.默写词语 撒下  赶到  花丛  大批 春季  祖国  景象  水源 2.互相校对 3.订正 第二板块：学做小导游，复习课文 1.导入：上节课我们一起走进台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷的迷人景色，并了解了人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因，现在我们来学做小导游，把我们知道的知识介绍给大家听，好吗？ 2.要当好小导游，需要做好哪些准备呢？ 3.大批中外游客来到这里，会遇到怎样的情况？ 4.游客会怎么说呢？ 5.出示台湾风光图片，并做简要介绍。 第三板块：交流上节课收集到的有关蝴蝶的资料。 蝴蝶资料卡 蝴蝶名称 特点 第四板块：写字 1．读读生字“景、撒、批” 2．说说你是怎么记住这些生字的。 3．在田字格中范写，指出注意点。 4．描红，教师巡视指导。 第五板块：检测反馈 读一读下面的词语，你还能找几个描写色彩的词语吗？ 绿油油    金光灿灿   五颜六色  色彩斑斓 第六板块：明确任务，完成布置作业 第一板块：复习词语（5分钟） 1.默写词语 撒下  赶到  花丛  大批 春季  祖国  景象  水源 2.互相校对 3.订正 第二板块：学做小导游，复习课文 （14分钟） 1.导入：上节课我们一起走进台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷的迷人景色，并了解了人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因，现在我们来学做小导游，把我们知道的知识介绍给大家听，好吗？ 2.要当好小导游，需要做好哪些准备呢？ 3.大批中外游客来到这里，会遇到怎样的情况？ 4.游客会怎么说呢？ 5.出示台湾风光图片，并做简要介绍。 第三板块：交流上节课收集到的有关蝴蝶的资料。（6分钟） 蝴蝶资料卡 蝴蝶名称 特点 第四板块：指导写字（8分钟） 1．出示生字“景、撒、批” 2．说说你是怎么记住这些生字的。 3．在田字格中范写，指出注意点。 4．学生描红，教师巡视指导。 第五板块：检测反馈（5分钟） 读一读下面的词语，你还能找几个描写色彩的词语吗？ 绿油油    金光灿灿   五颜六色  色彩斑斓 第六板块：布置作业（2分钟） 作业 设计 ★完成《补充习题》第一题、第二题 ★★实践探索：收集背诵一首有关蝴蝶的小诗。 ★     ★★出一份关于蝴蝶的小报。