教学 资源 | 相关材料： 四渡赤水 1935年，中共中央在遵义举行政治局扩大会议，集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的左倾错误，选举毛泽东为中央政治局常委，确立了毛泽东为核心的正确领导。遵义会议后，在毛泽东的领导下，红军声东击西，四渡赤水：1935年1月19日，一渡赤水 ，集结扎西，待机歼敌；2月中下旬，二渡赤水，回师遵义，大量歼敌；3月，三渡赤水、四渡赤水，突破天险，摆脱敌人。红军四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划，然后急行军渡过金沙江。从此，红军跳出了敌人的包围圈。 《长征组歌》 作为长征参加者的肖华，为纪念长征胜利三十周年，抱病写作，历时半年以上，完成了十二首构思已久的诗篇。作曲家择其十首谱成组歌.十个不同的战斗生活画面，环环相扣地结合在一起，把各地区的民间音调与红军传统歌曲的音调和谐地融会在一起，把通俗的音乐语言与丰富的音乐构思巧妙地编织在一起，生动地描绘了伟大长征的壮阔图景，展示了工农红军的英雄性格，塑造了革命军队的光辉形象，使组歌成为一部主题鲜明、内容丰富、形式新颖、风格独特的大型声乐套曲。具体篇目为：《告别》《突破封锁线》《遵义会议放光辉》《四渡赤水出奇兵》《飞越大渡河》《过雪山草地》《到吴起镇》《祝捷》《报喜》《大会师》，《四渡赤水出奇兵》是其中的第四曲。 学生经验： 学生对长征有一定的了解，课前课布置学生进行相关资料的搜集。 |
第一板块：走近练习（3分钟） 1. 集体背诵。 2. 预设：毛泽东 红军二万五千里长征的艰难历程 表现了红军战士的大无畏精神和乐观主义精神。
第二板块：语文与生活（22分钟） 1.用心倾听《四渡赤水出奇兵》。
2.交流昨晚预习时读到的故事内容，教师做适当补充。 3.【学程单1】 ①认真读歌词，说说歌词中哪些是描写红军长征中遇到的困难？哪些是描写红军长征中的几个战役？ ②联系上下文，说说两个“重”字的不同读音和意思。 ③练习有感情地朗读。 ④自学时间：5分钟。 4.小组合作学习。（2分钟） 6.展示：（15分钟） （1）预设：“横断山，路难行。天如火来水如银。”“横断山，路难行。敌重兵，压潜境。” 四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江。 （2）根据昨晚的预习情况讲讲其中的故事。 （3）答案预设： zhòng 敌重兵，压黔境。(重：兵力雄厚。) chóng 乌江天险重飞渡。（重：又一次、再一次。） （4）再次听录音，边听边体会其中的感情。 （5）练习诵读。 第三板块：诵读与积累 （14分钟）
2. 【学程单2】 ①读一读书上介绍的创作背景。 ②对照插图和注释，试着理解这首词的意思。 ③练习有感情地朗读。 ④自学时间：5分钟。 2.探究合作。（2分钟） 3.展示：（7分钟） （1）理解理解这首词的意思。 （2）朗读、背诵。
（5）毛泽东的这首词意境雄浑，满怀着胜利后的喜悦和对革命必然胜利的信心
（6）交流自己读后的感受。 （7）讲讲这首词中的故事，评议。
第四版块：布置作业（1分钟）
| 第一板块：复习导入 1.背诵《七律 长征》，这首诗是谁写的？写了什么？表达了什么情感？
2. 长征是中国革命史上的创举，它为我们留下了许多激动人心、可歌可泣的故事，今天我们继续了解长征。 第二板块：语文与生活 1.播放《四度赤水出奇兵》（MP3）出示歌词，要求对照题中的歌词来听。 2.简介《四度赤水出奇兵》的故事背景。（见“课程资源） 3.出示学程单
观察学生的自主学习，适时指点，归结共性问题，思考导学策略。
6．导学 （1）请组号为“6”的同学说说长征中遇到的困难？组号为“4”的同学说说歌词中提及的几个战役。
（2）你的脑海中出现了一幅幅怎样的画面？ （3）说说句中两个“重” 字的不同读音和意思。
（4）播放录音，边听边体会其中的感情。 （6）指导诵读。 第三板块：诵读与积累 1．过渡：前面我们学习了毛泽东写的《七律 长征》，现在我们再来学习毛泽东写的《清平乐 六盘山》 2.出示学程单
2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3．．导学 （1）说说这首词的意思。 （2）教师范读。 （3）集体练读，同座练背。 （4）指名背诵，集体背诵。 （5）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“毛泽东的这首词意境雄浑，满怀着胜利后的喜悦和对革命必然胜利的信心”这个结论。 （6）学生自由讨论自己读后的感受。 （7）学生讲讲这首词中的故事，师生评议。 第四版块：布置作业 1．背诵并抄写《清平乐六盘山》。 2．课后找长征故事读读。 |
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