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练习十一教学反思 练习十一的第一课按照教学用书安排是从第1题一直到第7题，主要的重点在于帮助学生练习昨天学习的两位数加一位数（进位加）的计算方法，使学生进一步熟悉方法，从而更好地进行计算。第6题和第七题进行解决实际问题的练习，情境性较浓，对学生读图的要求有所提高。 在教学中，我努力做到： 一.加强算理的对比分析。譬如想想做做第一题的第一组，23+5，23+7，23+9，让学生先行计算后说一说这一组的相同性与不同点。在比较过程中，发现学生说出来的相同与不同点更加看重的是形式上的不同，而很少会有学生注意到从计算过程方面来进行比较。这就需要老师的引导。我让学生采用分成组成的方法说一说这三道题的计算过程，让学生对计算过程进行比较，自然而然，学生就能够明白，这三道题在计算时都是要先把个位上的数字合起来，不同点在于23+5是不进位加，其余两题是进位加。 二.对学生的思维进行训练。譬如想想做做的第5题，比较左右两道算式的大小 。我要求学生在完成的时候先观察，努力做到在不计算的情况下让学生进行推理，估计，判断左右两边等式的大小。当然，如果不能够，也可以使用计算的方法来进行比较。事实证明，有些题目学生确实通过推理得出结果，这也从一方面让学生动脑，让计算与动脑思考互补。 | 