【板块一】
1．引入：你知道什么样的图形是角？
2.由组长组织本组学生汇报预习成果。
3．全班交流。
【板块二】
1．引入：我们已经对角有了一定的认识，今天我们继续学习有关角的知识。
2．揭示课题。板书：《认识角》。
【板块三】
1．出示例题
2．学生根据菜单自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。
【板块四】
1．指名说说，在解题时要注意什么？
2．讲解例1。
总结：数角的个数和数线段一样，也要做到有条理、不重复、不遗漏。数角的方法和数线段的方法类似，关键要固定角的一条边，再根据另一条边的变化，按照一定的顺序去数。
3．讲解例2。
总结：数角的个数可以有不同的方法，现在介绍一种简单的方法。每个小正方形里有4个直角，所以9个小正方形里直角的个数是4×9=36个。
4．讲解例3。
总结：一共有几个角，只要按照例1的方法数，马上可以得到6个。而判断是否是直角、钝角、锐角，则要用三角尺上的直角去量，如果正好，就是直角，如果比直角小，就是锐角，如果比直角大，就是钝角。
5．讲解例4。
总结：沿直线剪，直线的位置不同，剩下的图形就不同，角的个数也不同。
