苏教版语文五下练习4教学设计

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“学程导航”课时教学计划
主备:                              施教时期 2014年     月     日
  
教学内容
  
练习4
共几课时
2
课型
练习
第几课时
1
教学
  
目标
1.培养学生正确使用标点的习惯,了解有些并举就是由于错用、漏用标点所致。
  
2.通过诵读和欣赏,感受“佛山倒影”的美,培养学生品词析句的能力,提高学生独立欣赏文章的水平。
  
3.正确、美观地写好钢笔字,注意行款整齐,布局合理。
教学
  
重难点
重点:了解标点符号的用法,学习双引号、书名号、省略号、破折号等标点的正确使用。
  
难点:通过诵读和欣赏,感受“佛山倒影”的美,培养学生品词析句的能力,提高学生独立欣赏文章的水平。
教学
  
资源
教材开发:
  
“诵读与欣赏”中有相关的图片,可指导学生认真观察,结合搜集的资料进行介绍和欣赏。
  
标点小故事:
  
明朝有个叫徐文长的才子,有一回他去访问朋友,恰巧碰上阴雨连绵,只得留在朋友家里。
  
过了几天,这个朋友看他没有走的意思,想催他走,又不好说,就写了张字条,放在客厅里。 “下雨天留客天留我不留”
  
徐文长来到客厅后,看到字条,默默念道:“下雨天留客,天留我不留。”他明白了主人的意思,对朋友使自己难堪的做法很生气,但发现这个字条没有标点,便加上了标点。变成: “下雨天,留客天,留我不?留!”
  
一字也没动,意思正相反。主人看见了,脸也红了。
  
标点符号:分点号与标号。点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末,有句号、问号、叹号3种,表示句末的停顿,同时表示句子的语气。句内点号用在句内,有逗号、顿号、分号、冒号4种,表示句内的各种不同性质的停顿。
  
标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种,即:引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
预习
  
设计
1.阅读“语文与生活”,尝试完成练习。
  
2.读读 “诵读与欣赏”中的美文,有不认识的字先查查字典,把美文读正确、流利。
  
3.写出常用标点的用法。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块:明确学习内容(3分钟)
  
1.  听故事。
  
  
2. 根据意思尝试点标点。
  
  
3. 读句子。
  
4. 明确标点在表达句子意思的重要作用。
  
  
  
第二板块:预习展示(34分钟)
  
●预习作业3
  
1.预设:
  
见课程资源“标点符号”。
  
  
语文与生活(19分钟)
  
正确使用标点
  
1.读句子
  
  
2.小组内交流,你认为哪个学校胜利了,并读一读。
  
3.集体交流。(预设:)
  
明光小学胜利:明光小学女排打败了双池小学女排,夺得了冠军。
  
双池小学胜利:明光小学女排打败了,双池小学女排夺得了冠军。
  
  
3.学习第二部分
  
【学程单1】
  
下面句子中的标点符号用得对不对?先独立完成,拿不准的和小组同学讨论一下。
  
答案预设:
  
(1)中的书名号应改为引号。因为“书法小明星”是一个荣誉称号,而不是一本书或文题。
  
(2)中的省略号与“等等”都是表示“省略”的意思,用在一个句子里就重复了。
  
(3)中的问号用得不对。这里不表示疑问,要将问号改成句号。
  
(4)中的冒号应改成逗号。这句话中的冒号是“用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明的,后面加了”等“字,就变成了”列举“,而不再是”解释或说明“了。
  
  
4.学习第三部分
  
【学程单2】
  
①给小芳的日记加上标点符号。
  
②自主学习时间:5分钟
  
  
  
4.展示:(8分钟)
  
(1)指名交流,集体评议。
  
(2)学习反思:
  
答案预设:正确使用标点能明确表达自己的意思。
  
要学会正确使用标点。
  
  
●诵读与欣赏(15分钟)
  
【学程单3】
  
①默读这段话,根据“仰视千佛山”“ 俯视大明湖”,把它分为两层。
  
②这个片断就像一幅美丽的风景画,它美在哪里?作者又是怎么写出它的美?
  
③有感情地朗读。
  
④自学时间:5分钟
  
4.展示:
  
答案预设:
  
第一层:仰视千佛山(第一句)
  
第二层:俯视大明湖(第二至第四句)
  
(2)结合具体的景物,说说美在哪里。
  
(3)有感情地朗读。
  
4.学习反思
  
答案预设:
  
景物描写有山有水、有动有静、有光有色、山水相映、动静结合,而且过渡自然。
  
第三版块:明确任务,完成作业(3分钟)
  
1.背诵美文。
第一板块:激趣导入
  
1.老师给你们讲一个有关标点的故事。
  
(见《课程资源》中的小故事)
  
2.出示句子:
  
下雨天留客天留我不留
  
  
4.徐文长和他的朋友读相同的句子,由于停顿的地方不同意思就完全相反。由此看出,正确使用标点能恰当地表达你的意思。
  
第二板块:预习导学
  
●预习作业3
  
1.要正确使用标点,首先要知道个中标点的用法,昨晚,你们通过预习,知道了哪些标点有什么用法?
  
●语文与生活
  
1.出示句子,点上合适的标点:
  
明光小学女排打败了双池小学女排夺得了冠军。
  
2.这句话中,哪个小学获得了胜利?
  
  
  
  
小结:在同一句话中,即使是同样的标点,因其所在的位置不同,表达的意思也往往不同,甚至会是两种相反的意思。
  
  
3.学习第二部分
  
  
  
  
交流:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
教师小结:错误的原因:漏用、错用或多用了标点。
  
  
4.学习第三部分
  
  
  
2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
  
3.巡视,参与小组合作探究。
  
4.导学。
  
(1)组号为“3”的学生展示交流。
  
(2)组织反思:
  
通过这一练习,你有什么收获,还有什么疑问?
  
  
  
●诵读与欣赏
  
1.过渡:今天我们一起来诵读一段景色描写非常精彩的小说片断。这是清末著名小说《老残游记》中的一段。作者刘鹗是一个写景高手,片断中大明湖、千佛山的美丽景色。
  
2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
  
3.巡视,参与小组合作探究。
  
4.导学。
  
(1)请组号为“4”的学生展示交流。
  
(2)你从中看到了哪些景物?美在哪里?
  
  
欣赏,朗读相关的句子。
  
  
(3)有感情地朗读。
  
4.组织反思:从这个片断中,你学到了哪些写景的方法?
  
  
  
  
第三版块:布置作业
  
1.背诵美文。
  
  
  
  
作业
  
设计
★完成《一课一练》“积累与运用”部分。
  
★★给下列句子点上合适的标点。
  
湖边的森林里  有列宁的  绿色办公室
  
大娘说 同志  谢谢你呀  雷锋说  谢什么 这是我们应该做的
  
这真是  舟行碧波上 人在画中游
  
我爱水仙花 经常给它换水 不几天 水仙头中抽出一条嫩绿的扁扁的小叶子  接着又抽出两片 三片 他茁壮地生长起来  十分可爱
  
⑤今天是我的生日  妈妈给我买恶劣一本  动脑筋爷爷 的故事书  还给我买了铅笔  尺子 橡皮  
“学程导航”课时教学计划
主备:                               施教时期 2014年     月     日
  
教学内容
  
练习4
共几课时
2
课型
练习
第几课时
2
教学
  
目标
1.了解世界名城,把自己喜欢的名城介绍给同学听,培养学生的口语交际能力。
  
2.能够正确抓住城市的特点来表达、能按一定的条理来反映城市的特点。
  
3.运用自己的语言,含有情态的语言,比较优美的语言反映城市的特点。
  
4.写好钢笔字,注意整体布局。
教学
  
重难点
教学重点:
  
能有理地介绍城市的特点。
  
教学难点:
  
能从丰富的资料中迅速筛选出有用的信息,抓住特点来介绍某个城市。
教学
  
资源
教材开发:“介绍世界名城”中相关的图片,可指导学生认真观察,结合搜集到的资料,进行介绍和欣赏。
  
相关材料:
  
对称的古都——北京
  
在直升飞机上鸟瞰北京,人们惊奇地发现,景山犹如一个人像,五官俱全,左右对称。古老的北京城是一座对称的城市。它以故宫为中心,从永定门、前门、 天安门、午门、神武门、景山到地安门、钟楼、鼓楼和安定门,组成了一 条中轴线。东四、西四等南北平行的大街,同一条条东西向的胡同纵横交错,分列在中轴线的两旁。因为对称,北京的道路也就很好辨认。许多象征封建时代帝王权力的重要建筑,也都整齐对称地分布在中轴线的周围。如明、清两代帝王祭天祭地的天坛和地坛,筑在轴线的南北两端的东侧; 天安门的东边,有着皇室的太庙(现已改建为劳动人民文化宫),它的西边, 都是祭神祈谷的社稷坛(现已辟为中山公园)。这种对称的格局在故宫的宫殿建筑上表现得尤为明显。紫禁城内部,不仅殿堂建筑此起彼落,互相对应,甚至连道旁的石兽石栏,城边的角楼,屋脊上的雕刻,也都成双配对,相映成趣。整齐对称,构成了北京城市建筑上的独特风格和宏伟的气势, 给人以稳重、博大、端庄的感觉。
  
花都——巴黎
  
在众多的世界名城中,法国首都巴黎以其深厚的文化和独特的风采,享有“花都“之誉。巴黎是那么的令人陶醉,它一定会吸引你的眼球。 这个“花”并不是鲜花的意思,而是指“浪漫之都”。这个城市的建筑物各形其异,街市繁华,市内到处是琳琅满目的商品和美不胜收的园林,因此在各国名城之中,它享有世界“花都”之誉。“花都”这个称谓比较贴切,暗含了这座城市的多样性。也是真正的鲜花之都。当然,称之为“花都”毫不为过,无论是在餐桌上、阳台上、院落中,还是在橱窗前、街道旁、人们的怀抱里,满眼都是盛开的鲜花,空气中弥漫着醉人的芳香。 而那些五彩缤纷的花店和花团锦簇的公园,更是让人流连忘返。
  
雾都——伦敦
  
英国首都伦敦,是一座古老而又现代化的城市。它不仅是历史文化名城和国际金融中心,更以“雾都”著称于世。这里五天中就有一天是雾天。这里的雾常常弥漫不散,连续好几天,空中都是充满了白茫的小水滴。泰晤士河两岸的尖顶教堂,高层建筑都被掩盖起来,只剩下一些空中楼阁。
  
佛教之都——曼谷
  
泰国有“黄袍佛国”的称号,全国有90%以上的人口信仰佛教。它的首都曼谷,是世界上佛寺最多的地方,有大小400多个佛教寺院。漫步城中,映入眼帘的是巍峨的佛塔,红顶的寺院,红、绿、黄相间的泰式鱼脊形屋顶的庙宇,充满了神秘的东方情调。每天早晨,全城香烟袅袅,钟声悠悠,磬专用清脆动听,涌经之声不绝于耳。寺庙里的和尚、尼姑在街上慢慢行走,逐家化缘,成为曼谷街头的特有景观。曼谷众多的寺院中,玉佛寺、卧佛寺、金佛寺最为著名,被称为泰国三大国宝。曼谷不仅以寺院僧尼众多,寺院遍布而被誉为“佛教之都”,而且事实上也确实为佛都:拥有32个成员国的世界佛教徒联谊会的总部就设在这里。
  
沙漠之都——开罗
  
开罗位于世界第一长河——尼罗河三角洲的顶部附近,东、南、西三面都被撒哈拉沙漠(世界最大的的沙漠)所包围,气候炎热干燥,是世界最大的沙漠城市,故有沙漠之都的美称. 市区分布在尼罗河两岸,东岸,有着建于11-16世纪的老城和许多著名的清真寺,还有具有阿拉伯古代风貌的大市场,其中老城区房屋比较低矮,街巷狭窄,保持着古代风貌。开罗的名胜古迹大都集中在这里,仅古迹就有400多处。
  
绿色首都——莫斯科
  
莫斯科是世界上绿化最好的城市之一,被称为“绿色首都”,每人平均拥有绿地30多平方米,绿化面积占全市面积的40%,有11个自然森林,98座公园,占地约2000公顷。市区还有700多座街心花园,占地约1256公顷,加上靛蓝的莫斯科河水、上千座金碧辉煌的教堂,为数众多的古迹及错落有致的现代建筑,使它对游人具有非常大的吸引力
  
狮城——新加坡
  
新加坡是一个城市国家,原意为狮城。新加坡是梵语“狮城”之谐音,由于当地居民受印度文化影响较深,喜欢用梵语作为地名。同时又因新加坡的地理形状很像一只狮子,而狮子具有勇猛、雄健的特征,故以此得名.
  
水城——威尼斯
  
威尼斯是一个美丽的水上城市,它建筑在最不可能建造城市的地方-水上,威尼斯的风情总离不开“水”,蜿蜒的水巷,流动的清波,她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦,诗情画意久久挥之不去。这个城市,有一度曾握有全欧最强大的人力、物力和权势。威尼斯的历史相传开始于公元453年;当时威尼斯地方的农民和渔民为逃避酷嗜刀兵的游牧民族,转而避往亚德里亚海中的这个小岛。威尼斯外形像海豚,城市面积不到7.8平方公里,却由118个小岛组成,177条运河蛛网一样密布期间,这些小岛和运河由大约350座桥相连。整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。
预习
  
设计
1.通过各种途径,查找自己感兴趣的城市的资料。
  
2.认真读帖,并写一写。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块:走进话题(2分钟)
  
1. 说说中国一些城市的别称。
  
南京——石头城
  
拉萨——日光城
  
昆明——春城
  
哈尔滨——冰城
  
  
2. 齐读课题。
  
第二板块:直观感受,初识名城特点。10分钟)
  
1.观看录像,说说自己喜欢哪座名城?并说说喜欢的原因。
  
2.交流 :透过这些雅号,你知道了什么?
  
第三板块:浏览资料,介绍世界名城。(20分钟)
  
  
1.小组交流。
  
2.筛选信息,抓住名城的特点来有条理地介绍。
  
4.小组互相介绍。
  
  
  
5.全班交流。
  
  
进一步明确本次口语练习的要求:学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
  
  
  
  
  
第四板块:写好钢笔字(5分钟)
  
1.       读题。
  
2.观察书写格式,注意字与字之间,字与标点之间的距离及每个字放在一行中的位置。
  
3.独立书写。
  
第五版块:明确任务,完成作业
  
(3分钟)
第一板块:回忆旧知,谈话导入  
  
1.在三年级的一个练习上,我们学过中国一一些城市的别称,还记得吗?举一两个例子。
  
2.今天老师想带着大家畅游世界各大城市,去著名的城市走一走,看一看,玩一玩。
  
3.出示课题:介绍世界名城。
  
第二板块:直观感受,初识名城特点。
  
1.播放一组世界名城的录像,说说自己喜欢哪座名城?并说说喜欢的原因。
  
2组织交流 :透过这些雅号,你知道了什么?
  
  
第三板块:浏览资料,介绍世界名城。
  
1.在众多的世界名城中,你最想去哪个城市游览呢?
  
2.交流课前收集的世界名城的资料。
  
3.指名说,引导学生筛选信息,抓住名城的特点来有条理地介绍。
  
4.小组互相介绍。
  
以某一城市为基点,凡对这个城市感兴趣的同学组成一组。
  
5.全班交流。
  
(1)老师提出要求:
  
仔细听,看从那几个方面介绍的?最重点的部分有没有介绍清楚,看谁听的最认真。
  
(2)每一个小组推荐一名代表重点介绍,其他的同学进行补充。(注意不重复同学说的话,说话有条理、语言优美 。
  
第四板块:写好钢笔字
  
1.  指名读题,明确要求。
  
2. 指导观察。
  
  
  
  
第五版块:布置作业
  
把刚才自己介绍的世界名城写下来,不超过200字。
作业
  
设计
★了解更多的世界名城。
  
★★选择自己喜欢的名城,进一步通过网络或图书馆等途径,搜集感兴趣的城市的资料,制作一份该名城的小报,或者写一份介绍自己喜欢的名城的导游词。老师将评比出优秀电子稿或最佳导游词。

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