“学程导航”课时教学计划

主备：                             施教时期　2014年  月   日

教学内容	15．埃及的金字塔		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	1
教学目标	1.能够正确、流利地朗读课文。    2.学会本课字词，正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。    3.学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。
教学    重难点	教学重点：    1．能够正确、流利地朗读课文。    2．能联系上下文理解词语的意思。    教学难点：    学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。
教学    资源	●教材开发    可以利用世界地图，让学生找到埃及、开罗、尼罗河的位置，还可以利用教学挂图或其他音像资料，引导学生说说自己所了解的埃及金字塔的历史文化。    ●相关材料    埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。埃及迄今已发现大大小小的金字塔110座，大多建于埃及古王朝时期。在埃及已发现的金字塔中，最大最有名的是位于开罗西南面的吉萨高地上的祖孙三代金字塔。它们是大金字塔（也称胡夫金字塔）、海夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔，与其周围众多的小金字塔形成金字塔群，为埃及金字塔建筑艺术的顶峰。    大金字塔是埃及现存规模最大的金字塔，被喻为“世界古代七大奇观之一”。它建于埃及第四王朝第二位法老胡夫统治时期（约公元前2670年），原高146．59米，因顶端剥落，现高136．5米，塔的4个斜面正对东南西北四个方向，塔基呈正方形，每边长约230多米，占地面积5．29万平方米。塔身由230万块巨石组成，它们大小不一，分别重达1．5吨至160吨，平均重约2．5吨。据考证，为建成大金字塔，一共动用了10万人花了20年时间    第二大金字塔是古埃及第四王朝（约公元前2575年至公元前2465年）的第四位法老海夫拉的陵墓，因此被称为海夫拉金字塔，塔高143．5米。举世闻名的狮身人面像便紧挨着海夫拉金字塔，据传人面是海夫拉的模拟像。长期以来，由于该金字塔内的湿度过大、通风较差，墓室内部的墙壁出现裂缝。1992年，海夫拉金字塔又经历了一次强度为5．4级的地震，受到了部分损坏。此后经过两年多的全面修缮，于2001年7月重新开放。    门卡乌拉金字塔的底边边长108.5米，塔高66.5米。1839年，一名英国探险家首次打开这座金字塔，在墓室中发现一具花岗岩石棺及法老木乃伊。但装运这些文物的船只在返回英国途中遭遇意外，石棺和木乃伊都沉入大西洋。    这4座金字塔中有两座是为古埃及第四王朝的法老萨夫罗建造的，距今近4600年，其中的一座造型独特，被称为“弯曲金字塔”或“折角金字塔”，其底部为边长188米的正方形，高约98米。它的奇特之处在于它的每面具有两个坡度。考古学家发现，古埃及人在施工时，先以54度的倾角修建，到一定高度后，又改为以43度的倾角继续向上建造，直至完工。这样金字塔的四面看起来便是弯曲的。为萨夫罗国王所建造的另一座金字塔所用的建筑材料为颜色发红的石灰石，因此被称为“红色金字塔”。1996年8月，埃及考古工作者在开罗西南吉萨金字塔群附近清理门卡乌拉金字塔底座时，偶然发现两尊罕见的拉美西斯二世石像，这是在金字塔高地首次发现与拉美西斯二世有关的文物。    新发现的两尊石像位于第三座大金字塔门卡乌拉金字塔旁，它们被雕刻在同一块石头上，高3．5米、重约4吨。其中一尊反映了拉美西斯二世的真面目，另一尊则集拉美西斯二世和荷拉·乌赫梯神像于一体。 拉美西斯二世是古埃及第19王朝著名法老（约公元前1304－前1237年）    吉萨金字塔属于埃及古王国（公元前3200－前2270年）时期的文物，而拉美西斯二世则生活在埃及新王国（公元前1560－前1100年）时代。考古专家认为这一重要发现可能有助于人们揭示金字塔地区更多秘密。    ●学生经验    学生对埃及金字塔很遥远，没有感性认识，课前预先布置学生搜集埃及金字塔的相关资料。
预习    设计	1.自学生字新词，练习正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个。    2.正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”，标注拼音，能借助工具书分别组一个词。    3.正确、流利地朗读课文，至少两遍。    4.查查字典，理解下列词语的意思：举世闻名、摩天大厦、矗立、宏伟、轮廓、巍然屹立。    5.完成《补充习题》第一、二部分。    6.通过上网、查阅资料等方式，简单了解关于埃及或金字塔的相关知识。    7.了解世界上还有哪些名胜古迹。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走进课文（4分钟）    1．学生交流名胜古迹。       2．齐读课题。    3．学生交流埃及金字塔的资料。                      第二板块：预习展示（10分钟）          ●预习作业1    1．读准字音。                2．交流词语意思：    摩天大厦：摩，接近。厦，大楼。指大楼高耸入云。    巍然屹立：巍然，高大的样子。高高耸立。    矗立：高高地耸立。    曝晒：强烈阳光照晒。    傲对碧空：骄傲地面向天空。    完成《一课一练》第一部分。       ●预习作业2    1．展示交流。    埋（mái）葬    埋（mán）怨    大厦（shà）    厦（xià）门    缝（fèng）隙   缝（féng）补    2．    （1）学生交流“缝”的用法。    （2）记住“厦”的字形。    （3）学生读词语。       第三板块：整体感知（15分钟）    【学程单1】    ①朗读课文第一自然段和最后一个自然段，想一想：这两个自然段之间有什么关系？    ②如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分别写了什么？    ③自学时间：5分钟。    1．自主学习。    2.合作探究。    3．展示。    （1）课文首尾两段是互相照应的。    （2）分段：    第一段（第1自然段）：交代埃及金字塔的概貌及所处的地理位置。    第二段（第2、3自然段）：介绍埃及金字塔的历史形成过程极其外观和结构特点。    第三段（第4、5自然段）：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。    第四段（第6自然段）：写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。    （3）主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。    第四板块：精读第一自然段（10分钟）    【学程单2】    ①默读第一自然段，结合插图理解什么是“角锥形”。    ②理解“巍然屹立”“傲对碧空”两个词，从这两个词中，你读出了什么？    ③自学时间：5分钟。       1．自主学习。    2．展示。    （1）角锥形：从一点上展开的多个平面所形成的立体图形。    （2） “巍然屹立”“傲对碧空”写出了金字塔的宏伟气势。    （3）朗读第一自然段，读出埃及金字塔的巍峨、宏伟、举世闻名。    第五板块：明确任务，完成作业    （1分钟）		第一板块：导入课文    1．世界上有许多名胜古迹，如我们中国的万里长城，说说你知道的名胜古迹有哪些？    2．走进埃及首都开罗，我们会看到奇特壮观的景象——一座座金字塔。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。    3．板书课题，齐读课题。    4．通过课前预习，你对埃及的金字塔了解了多少呢？（指名介绍，师生适时补充）    第二板块：预习导学    过渡：课前，同学们已经预习了课文，现在我们一起来交流一下学习所得。    ●预习作业1    1．出示词语：    埃及  坟墓  轮廓  砌合  宏伟  吨    角锥形   矗立  摩天大厦  举世闻名  曝晒  木撬  巍然屹立  傲对碧空    2．导学。    （1）理解词语意思。    理解“举世闻名”、“矗立”、“宏伟”时，可以采用找近义词的方法。    （2）完成《一课一练》第一部分。       ●预习作业2    1．抽第一、二组的“2”号同学展示交流。    2．导学。    （1）“缝”组成的词中表示名词的时候读第四声，表示动词的时候读第二声。如“缝（fèng）隙”“缝（féng）补”。    （2）示范写“厦”，笔画较多，注意不能漏笔画。    （3）示范朗读。    （4）指名读。                   第三板块：整体感知    1．过渡：埃及金字塔作为世界一大奇观，它究竟蕴藏着怎样的魅力呢？    2．任务驱动。    3．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。    4．巡视、参与小组合作探究。    5．导学。    （1）第四小组推荐学生展示，班里其他同学参与补充。    （2）引导学生理解：首尾两小节互相照应。    （3）在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。    （4）根据段意，尝试说说课文的主要内容。                                     第四板块：精读第一自然段    1．任务驱动。    2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。    3．导学。    （1）小组推荐学生展示交流。    （2）引导学生领悟：运用生动形象的词语描绘建筑物可以让建筑物尽显魅力。    （3）朗读第一自然段，读出埃及金字塔的巍峨、宏伟、举世闻名。                      第五板块：布置作业    1．完成《一课一练》第三部分。    2．阅读《新阅读   新习作》P84《埃及的金字塔》助读。
作业    设计	1. 完成《一课一练》第三部分。    2.阅读《新阅读   新习作》P84《埃及的金字塔》助读。

“学程导航”课时教学计划

主备：                         施教时期　2014年    月    日

教学内容	15．埃及的金字塔		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学目标	1.理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。    2.凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。    3.学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。
教学    重难点	教学重点：    1．理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。    2．凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。    教学难点：    学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。
教学    资源
预习    设计	1.认真临写《习字册》中的句子。    2.读读课文，用“______”画出文中的一个过渡句，想想它在文中的作用。    3.默写词语。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：回忆课文（2分钟）          1．回忆课文第一自然段的内容。    （巍然屹立、傲对碧空、举世闻名）          第二板块：目标探究（2分钟）    1．过渡句：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？作用：承上启下。          2．形容金字塔的词语：宏伟、精巧          第三板块：精读二、三自然段，感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。 （16分钟）    1．金字塔是埃及法老的坟墓；      金字塔名字的由来。    2．齐读第二小节。       【学程单1】    ①默读课文第三自然段，用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子，用“～～”划出写金字塔精巧的句子。    ②读读所划的句子，体会体会。    ③为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧，文章采用了哪些说明方法，请分别举例。    ④自学时间：5分钟。       3．学生自主学习。       4．合作探究。    5．展示。                            （1）列数据、作比较。    体会到了金字塔的宏伟、巨大。    （2）指名读、齐读句子。                      （3）语言描述。        体会到了金字塔的精巧和坚固，了解到了金字塔高超的建筑艺术。    （4）齐读第三小节，读出金字塔的宏伟、精巧。    6．学习反思：    通过列数据、作比较、语言描述等方法把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象。       第四板块：精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。（15分钟）       【学程单2】    ①朗读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?    ②分别找出两个自然段中的设问句，读一读，从文中找出问题的答案。    ③再读这两个自然段，你读出了什么？    ④自学时间：6分钟。    1．自主学习。       2．合作探究。    3．展示。    设问句（1）：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？    设问句（2）：当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？       从这两个自然段中，读出了埃及人的聪明、勤劳。    齐读最后一小节。          第五板块：拓展延伸。（4分钟）                         1．对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们……说出心里的话。             第六板块：明确任务，完成作业。（1分钟）		第一板块：导入课文    1．同学们，这节课让我们继续走进埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。    2．联系上节课学的内容，你能用书中的词语告诉老师金字塔给你留下了什么印象吗？       第二板块：目标探究    1．为了更好地描写埃及金字塔，文中用了一个过渡句，你找到了吗？想象它的作用是什么？    2．提醒：这是一个设问句，注意读好它。    3．在这个句子中，作者用了哪两个词形容金字塔？    （板书：宏伟    精巧）       第三板块：精读二、三自然段，感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。       1．自由读第二小节，从这节中读懂了什么？    2．齐读第二小节。                                     3．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。    4．巡视，参与小组合作探究。    5．导学。    ●这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。    （1）这句话中，主要运用了什么说明方法？从中你体会到了什么？       （2）抓住数字读出金字塔的宏伟。（指名读、齐读）       ●这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。    （3）这段话中，主要运用了什么说明方法？从中你体会到了什么？          （4）指导朗读：读出金字塔的宏伟。       6．组织反思。    文章是如何把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象的？          第四板块：精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。    过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？                               1．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。    2．巡视，参与小组合作探究。    3．导学。    （1）小组推荐学生展示交流。          （2）是啊，勤劳而又聪明的埃及人民用他们的汗水创造了这人间的奇迹，现在让我们齐读最后一节。       第五板块：拓展延伸    1．金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人们自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔，它是一座丰碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑！    2．学了课文，你有什么话要说，例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们……    3．埃及，这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔，课后，老师建议你再查资料，了解它的政治、经济、文化等方面的情况。       第六板块：布置作业    必做题：    1.《补充习题》三、四自然段。    2.《一课一练》“知识窗”。    选做题：    ★  运用列数字、作比较、举例子等手法，介绍一处建筑物。    ★★欣赏一些名胜古迹的视频，丰富见闻，开阔眼界。
作业    设计	必做题：    1.《补充习题》三、四自然段。    2.《一课一练》“知识窗”。    选做题：    ★  运用列数字、作比较、举例子等手法，介绍一处建筑物。    ★★欣赏一些名胜古迹的视频，丰富见闻，开阔眼界。

“学程导航”课时教学计划

主备：                             施教时期　2014年  月   日

教学内容	15．埃及的金字塔		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	1
教学目标	1.能够正确、流利地朗读课文。    2.学会本课字词，正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。    3.学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。
教学    重难点	教学重点：    1．能够正确、流利地朗读课文。    2．能联系上下文理解词语的意思。    教学难点：    学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。
教学    资源	●教材开发    可以利用世界地图，让学生找到埃及、开罗、尼罗河的位置，还可以利用教学挂图或其他音像资料，引导学生说说自己所了解的埃及金字塔的历史文化。    ●相关材料    埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。埃及迄今已发现大大小小的金字塔110座，大多建于埃及古王朝时期。在埃及已发现的金字塔中，最大最有名的是位于开罗西南面的吉萨高地上的祖孙三代金字塔。它们是大金字塔（也称胡夫金字塔）、海夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔，与其周围众多的小金字塔形成金字塔群，为埃及金字塔建筑艺术的顶峰。    大金字塔是埃及现存规模最大的金字塔，被喻为“世界古代七大奇观之一”。它建于埃及第四王朝第二位法老胡夫统治时期（约公元前2670年），原高146．59米，因顶端剥落，现高136．5米，塔的4个斜面正对东南西北四个方向，塔基呈正方形，每边长约230多米，占地面积5．29万平方米。塔身由230万块巨石组成，它们大小不一，分别重达1．5吨至160吨，平均重约2．5吨。据考证，为建成大金字塔，一共动用了10万人花了20年时间    第二大金字塔是古埃及第四王朝（约公元前2575年至公元前2465年）的第四位法老海夫拉的陵墓，因此被称为海夫拉金字塔，塔高143．5米。举世闻名的狮身人面像便紧挨着海夫拉金字塔，据传人面是海夫拉的模拟像。长期以来，由于该金字塔内的湿度过大、通风较差，墓室内部的墙壁出现裂缝。1992年，海夫拉金字塔又经历了一次强度为5．4级的地震，受到了部分损坏。此后经过两年多的全面修缮，于2001年7月重新开放。    门卡乌拉金字塔的底边边长108.5米，塔高66.5米。1839年，一名英国探险家首次打开这座金字塔，在墓室中发现一具花岗岩石棺及法老木乃伊。但装运这些文物的船只在返回英国途中遭遇意外，石棺和木乃伊都沉入大西洋。    这4座金字塔中有两座是为古埃及第四王朝的法老萨夫罗建造的，距今近4600年，其中的一座造型独特，被称为“弯曲金字塔”或“折角金字塔”，其底部为边长188米的正方形，高约98米。它的奇特之处在于它的每面具有两个坡度。考古学家发现，古埃及人在施工时，先以54度的倾角修建，到一定高度后，又改为以43度的倾角继续向上建造，直至完工。这样金字塔的四面看起来便是弯曲的。为萨夫罗国王所建造的另一座金字塔所用的建筑材料为颜色发红的石灰石，因此被称为“红色金字塔”。1996年8月，埃及考古工作者在开罗西南吉萨金字塔群附近清理门卡乌拉金字塔底座时，偶然发现两尊罕见的拉美西斯二世石像，这是在金字塔高地首次发现与拉美西斯二世有关的文物。    新发现的两尊石像位于第三座大金字塔门卡乌拉金字塔旁，它们被雕刻在同一块石头上，高3．5米、重约4吨。其中一尊反映了拉美西斯二世的真面目，另一尊则集拉美西斯二世和荷拉·乌赫梯神像于一体。 拉美西斯二世是古埃及第19王朝著名法老（约公元前1304－前1237年）    吉萨金字塔属于埃及古王国（公元前3200－前2270年）时期的文物，而拉美西斯二世则生活在埃及新王国（公元前1560－前1100年）时代。考古专家认为这一重要发现可能有助于人们揭示金字塔地区更多秘密。    ●学生经验    学生对埃及金字塔很遥远，没有感性认识，课前预先布置学生搜集埃及金字塔的相关资料。
预习    设计	1.自学生字新词，练习正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个。    2.正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”，标注拼音，能借助工具书分别组一个词。    3.正确、流利地朗读课文，至少两遍。    4.查查字典，理解下列词语的意思：举世闻名、摩天大厦、矗立、宏伟、轮廓、巍然屹立。    5.完成《补充习题》第一、二部分。    6.通过上网、查阅资料等方式，简单了解关于埃及或金字塔的相关知识。    7.了解世界上还有哪些名胜古迹。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走进课文（4分钟）    1．学生交流名胜古迹。       2．齐读课题。    3．学生交流埃及金字塔的资料。                      第二板块：预习展示（10分钟）          ●预习作业1    1．读准字音。                2．交流词语意思：    摩天大厦：摩，接近。厦，大楼。指大楼高耸入云。    巍然屹立：巍然，高大的样子。高高耸立。    矗立：高高地耸立。    曝晒：强烈阳光照晒。    傲对碧空：骄傲地面向天空。    完成《一课一练》第一部分。       ●预习作业2    1．展示交流。    埋（mái）葬    埋（mán）怨    大厦（shà）    厦（xià）门    缝（fèng）隙   缝（féng）补    2．    （1）学生交流“缝”的用法。    （2）记住“厦”的字形。    （3）学生读词语。       第三板块：整体感知（15分钟）    【学程单1】    ①朗读课文第一自然段和最后一个自然段，想一想：这两个自然段之间有什么关系？    ②如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分别写了什么？    ③自学时间：5分钟。    1．自主学习。    2.合作探究。    3．展示。    （1）课文首尾两段是互相照应的。    （2）分段：    第一段（第1自然段）：交代埃及金字塔的概貌及所处的地理位置。    第二段（第2、3自然段）：介绍埃及金字塔的历史形成过程极其外观和结构特点。    第三段（第4、5自然段）：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。    第四段（第6自然段）：写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。    （3）主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。    第四板块：精读第一自然段（10分钟）    【学程单2】    ①默读第一自然段，结合插图理解什么是“角锥形”。    ②理解“巍然屹立”“傲对碧空”两个词，从这两个词中，你读出了什么？    ③自学时间：5分钟。       1．自主学习。    2．展示。    （1）角锥形：从一点上展开的多个平面所形成的立体图形。    （2） “巍然屹立”“傲对碧空”写出了金字塔的宏伟气势。    （3）朗读第一自然段，读出埃及金字塔的巍峨、宏伟、举世闻名。    第五板块：明确任务，完成作业    （1分钟）		第一板块：导入课文    1．世界上有许多名胜古迹，如我们中国的万里长城，说说你知道的名胜古迹有哪些？    2．走进埃及首都开罗，我们会看到奇特壮观的景象——一座座金字塔。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。    3．板书课题，齐读课题。    4．通过课前预习，你对埃及的金字塔了解了多少呢？（指名介绍，师生适时补充）    第二板块：预习导学    过渡：课前，同学们已经预习了课文，现在我们一起来交流一下学习所得。    ●预习作业1    1．出示词语：    埃及  坟墓  轮廓  砌合  宏伟  吨    角锥形   矗立  摩天大厦  举世闻名  曝晒  木撬  巍然屹立  傲对碧空    2．导学。    （1）理解词语意思。    理解“举世闻名”、“矗立”、“宏伟”时，可以采用找近义词的方法。    （2）完成《一课一练》第一部分。       ●预习作业2    1．抽第一、二组的“2”号同学展示交流。    2．导学。    （1）“缝”组成的词中表示名词的时候读第四声，表示动词的时候读第二声。如“缝（fèng）隙”“缝（féng）补”。    （2）示范写“厦”，笔画较多，注意不能漏笔画。    （3）示范朗读。    （4）指名读。                   第三板块：整体感知    1．过渡：埃及金字塔作为世界一大奇观，它究竟蕴藏着怎样的魅力呢？    2．任务驱动。    3．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。    4．巡视、参与小组合作探究。    5．导学。    （1）第四小组推荐学生展示，班里其他同学参与补充。    （2）引导学生理解：首尾两小节互相照应。    （3）在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。    （4）根据段意，尝试说说课文的主要内容。                                     第四板块：精读第一自然段    1．任务驱动。    2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。    3．导学。    （1）小组推荐学生展示交流。    （2）引导学生领悟：运用生动形象的词语描绘建筑物可以让建筑物尽显魅力。    （3）朗读第一自然段，读出埃及金字塔的巍峨、宏伟、举世闻名。                      第五板块：布置作业    1．完成《一课一练》第三部分。    2．阅读《新阅读   新习作》P84《埃及的金字塔》助读。
作业    设计	1. 完成《一课一练》第三部分。    2.阅读《新阅读   新习作》P84《埃及的金字塔》助读。

“学程导航”课时教学计划

主备：                         施教时期　2014年    月    日

教学内容	15．埃及的金字塔		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学目标	1.理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。    2.凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。    3.学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。
教学    重难点	教学重点：    1．理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。    2．凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。    教学难点：    学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。
教学    资源
预习    设计	1.认真临写《习字册》中的句子。    2.读读课文，用“______”画出文中的一个过渡句，想想它在文中的作用。    3.默写词语。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：回忆课文（2分钟）          1．回忆课文第一自然段的内容。    （巍然屹立、傲对碧空、举世闻名）          第二板块：目标探究（2分钟）    1．过渡句：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？作用：承上启下。          2．形容金字塔的词语：宏伟、精巧          第三板块：精读二、三自然段，感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。 （16分钟）    1．金字塔是埃及法老的坟墓；      金字塔名字的由来。    2．齐读第二小节。       【学程单1】    ①默读课文第三自然段，用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子，用“～～”划出写金字塔精巧的句子。    ②读读所划的句子，体会体会。    ③为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧，文章采用了哪些说明方法，请分别举例。    ④自学时间：5分钟。       3．学生自主学习。       4．合作探究。    5．展示。                            （1）列数据、作比较。    体会到了金字塔的宏伟、巨大。    （2）指名读、齐读句子。                      （3）语言描述。        体会到了金字塔的精巧和坚固，了解到了金字塔高超的建筑艺术。    （4）齐读第三小节，读出金字塔的宏伟、精巧。    6．学习反思：    通过列数据、作比较、语言描述等方法把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象。       第四板块：精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。（15分钟）       【学程单2】    ①朗读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?    ②分别找出两个自然段中的设问句，读一读，从文中找出问题的答案。    ③再读这两个自然段，你读出了什么？    ④自学时间：6分钟。    1．自主学习。       2．合作探究。    3．展示。    设问句（1）：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？    设问句（2）：当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？       从这两个自然段中，读出了埃及人的聪明、勤劳。    齐读最后一小节。          第五板块：拓展延伸。（4分钟）                         1．对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们……说出心里的话。             第六板块：明确任务，完成作业。（1分钟）		第一板块：导入课文    1．同学们，这节课让我们继续走进埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。    2．联系上节课学的内容，你能用书中的词语告诉老师金字塔给你留下了什么印象吗？       第二板块：目标探究    1．为了更好地描写埃及金字塔，文中用了一个过渡句，你找到了吗？想象它的作用是什么？    2．提醒：这是一个设问句，注意读好它。    3．在这个句子中，作者用了哪两个词形容金字塔？    （板书：宏伟    精巧）       第三板块：精读二、三自然段，感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。       1．自由读第二小节，从这节中读懂了什么？    2．齐读第二小节。                                     3．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。    4．巡视，参与小组合作探究。    5．导学。    ●这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。    （1）这句话中，主要运用了什么说明方法？从中你体会到了什么？       （2）抓住数字读出金字塔的宏伟。（指名读、齐读）       ●这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。    （3）这段话中，主要运用了什么说明方法？从中你体会到了什么？          （4）指导朗读：读出金字塔的宏伟。       6．组织反思。    文章是如何把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象的？          第四板块：精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。    过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？                               1．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。    2．巡视，参与小组合作探究。    3．导学。    （1）小组推荐学生展示交流。          （2）是啊，勤劳而又聪明的埃及人民用他们的汗水创造了这人间的奇迹，现在让我们齐读最后一节。       第五板块：拓展延伸    1．金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人们自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔，它是一座丰碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑！    2．学了课文，你有什么话要说，例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们……    3．埃及，这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔，课后，老师建议你再查资料，了解它的政治、经济、文化等方面的情况。       第六板块：布置作业    必做题：    1.《补充习题》三、四自然段。    2.《一课一练》“知识窗”。    选做题：    ★  运用列数字、作比较、举例子等手法，介绍一处建筑物。    ★★欣赏一些名胜古迹的视频，丰富见闻，开阔眼界。
作业    设计	必做题：    1.《补充习题》三、四自然段。    2.《一课一练》“知识窗”。    选做题：    ★  运用列数字、作比较、举例子等手法，介绍一处建筑物。    ★★欣赏一些名胜古迹的视频，丰富见闻，开阔眼界。