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本文是一篇独立阅读课文，不需要老师做过多的讲解。和题目一样，本文也只需要略读。既然是一篇独立阅读课文，那就彻底放手吧。于是，我把本课的教学权都给了每个学习小组。让小组长组织成员学习，学习的方式自由选择，学习的效果则自己给自己打分。（因为已经开始尝试理想课堂的建设，小组已分，职责明确） 任务一下达，学生就动了起来，一开始，学生好像没有摸着门道，就像一群无头苍蝇在乱转，小组长也没有组织好。看到这种情况，我立刻让孩子们停下来，适时作了点拨。“大家不知道怎么学习，其实很简单，你们可以回想我们平时的语文课是怎么上的，课文要读吗？脉络要理清吗？主要内容是不是要说一说呢？……这样一说，学生的思路清晰了，知道了学习的内容。接着，每个学生在组长的组织下开始了有效的学习，他们讨论得热烈，思维非常活跃。在接下来的交流中，学生的思维在激烈地碰撞，每一个话题都讨论得非常热烈。从整堂课的教学效果来看，姑且不说有效，最起码学生都是投入的、积极的。 在学生自学得差不多的时候，老师再对整篇文章的几个问题进行罗列和整理，让学生再来说一说，文章的学习可谓水到渠成。 | 