今天学习数的顺序。

教学目标如下：

1.使学生通过自主探索，合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和意义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识、

2.使学生在填写百数表，探索百数表中的数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。

在教学时，注重几点：

一，注重创设问题情境。引导学生积极探索。在课的一开始，我创设了一个数学王国召开运动会的场景，然后呈现数字宝宝的方阵图，并在此基础上提出问题，学生兴趣盎然，积极参与探索。让学生根据表中的给出的数先试着先说表中数的排列方法，既能为学生完成百数表提供帮助，也有利于他们经历观察，猜想，验证的过程，发展合情推理能力。读好后，我让学生读一读某个横行中的数，既是对上述猜想的验证，又为接下来的进一步探索表中的各种排列规律提供支持。

二，用“百数表里藏着的奥秘”的情境吸引学生深入地观察思考，让学生先横着观察百数表，再竖着观察，引导学生通过观察，比较，分析，发现规律。我给予学生比较充裕的时间自由观察，思考，议论，让学生在独立思考和相互启发中感受思考的喜悦。我努力把学生的主动权交给了学生，只在这一过程中给予学生必要的帮助。学生在老师的引下自主探究，合作交流，思维水平，分析能力不断提高。贯穿全课的小组合作学习方式也充分调动了学生学习的积极性和主动性。

今天学习数的顺序。

教学目标如下：

1.使学生通过自主探索，合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和意义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识、

2.使学生在填写百数表，探索百数表中的数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。

在教学时，注重几点：

一，注重创设问题情境。引导学生积极探索。在课的一开始，我创设了一个数学王国召开运动会的场景，然后呈现数字宝宝的方阵图，并在此基础上提出问题，学生兴趣盎然，积极参与探索。让学生根据表中的给出的数先试着先说表中数的排列方法，既能为学生完成百数表提供帮助，也有利于他们经历观察，猜想，验证的过程，发展合情推理能力。读好后，我让学生读一读某个横行中的数，既是对上述猜想的验证，又为接下来的进一步探索表中的各种排列规律提供支持。

二，用“百数表里藏着的奥秘”的情境吸引学生深入地观察思考，让学生先横着观察百数表，再竖着观察，引导学生通过观察，比较，分析，发现规律。我给予学生比较充裕的时间自由观察，思考，议论，让学生在独立思考和相互启发中感受思考的喜悦。我努力把学生的主动权交给了学生，只在这一过程中给予学生必要的帮助。学生在老师的引下自主探究，合作交流，思维水平，分析能力不断提高。贯穿全课的小组合作学习方式也充分调动了学生学习的积极性和主动性。