一、   谈话引入。

   孩子们，先和老师做个游戏吧！请观察我们语文书的封面：花园里姹紫嫣红，小女孩张望着美丽的蝴蝶。蝴蝶的位置你记好了吗?请闭上眼睛，伸出小手，轻轻合上，拢住蝴蝶，手不要松开——请睁开眼睛，孩子，你捕捉到美丽的蝴蝶了吗？邻居家的盲童安静又是怎样捕捉到了蝴蝶呢？今天我们继续学习《触摸春天》   

   （板书课题，齐读题目）

二、 出示目标，学生默记。

三、 自主学习

请根据自学提示学习交流：

   1、默读课文，用横线画出盲童安静创造奇迹的句子。联系上下文，带上自己的理解读读这些句子，说说你的感受。

   2、作者从安静身上悟到怎样的道理，用曲线画出来用心读一读，结合课文和生活实际说一说。

四、品读课文，交流汇报。

  同学们学习很认真，此刻你一定有很多话要说！请你来尽情展示吧！

　  1：她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（指名读）

      师：盲童竟然走得很流畅。你佩服她吗？带着这个感情读这个句子吧。

  你的朗读充满佩服之意

  你强调了‘ 没有一点儿”把句子读得更生动了。

师：安静整天在花香中流连，她都闻到了什么呢？

2：此时，安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

师：安静凭着花香，准确地摸到了月季花，怎能不是奇迹？

（减词对比读)

① 她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。

②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

师：是啊，安静在用她的心灵去感受春天，触摸春天。

谁来读，读出安静对春天的热爱！你就是小安静！

3：安静还创造了什么不可思议的事？

师：谁能做一做“悄然合拢”的动作，动作要怎么样呢？哪个词说明安静创造的是不可思议的事？  

师：你能给竟然换个说法？（换词对比读）

（师读生闭目感受安静缤纷的内心世界。）让我们轻轻地闭上眼睛，深呼吸，像安静一样地，用心灵去触摸吧。

      （师配乐读文）

    此刻，你就是小安静，小安静，你感受到了什么？一个生命在小安静的手指间扑腾，你似乎还听到蝴蝶对你说些什么？（谈体会）

  小结：安静虽然什么也看不见，但是她能感受到蝴蝶强烈的求生欲望。安静知道，蝴蝶和她一样，也是那么热爱春天，热爱生活。（板书热爱生活）安静这份神奇的灵性来自于她对春天、对生活的热爱，用心灵捕捉自然就有了奇迹的发生。让我们一起再来齐读这段话，感受安静神奇的灵性吧！

4：在春天的深处，安静就这样细细地感受着春光。安静不是什么也看不见吗？作者怎么还写她张望呢？（女生读）

  安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭。海伦?凯勒她曾经这样说过：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”

师：安静仰起头，用心灵的眼睛，看到了什么呢？（仿说句子）

孩子们，这个灵气的盲女孩，凭着对春天的爱，对生活的爱，用心灵的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整个缤纷世界。

（板书：创造缤纷世界）

5、 在安静的心中，不仅是春天，生活的每一天都是美好的，）他如此热爱生活，所以作者发出这样的感叹：------

（全班齐读中心句）

6、感情升华  

我们生活中还有一些人，凭着对生活的热爱，也创造了一个属于自己的缤纷世界？

（出示图片，师生承接读）

《触摸春天》中的安静告诉我们—谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。

《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（   ）有生活的权利，（    ）有权利创造属于自己的缤纷世界。

无腿飞人奥斯卡的英雄事迹告诉我们——（    ）有生活的权利，（    ）有权利创造属于自己的缤纷世界。

当代保尔张海迪的感人故事告诉我们——（    ）有生活的权利，（    ）有权利创造属于自己的缤纷世界。

   孩子们，其实还有你们自己，在今天的课堂上，因为你们积极思考，精彩的发言，深情地朗读，同样创造了属于你们的缤纷世界。把这句话再读一次，送给自己！

五、课堂总结

师：同学们，你们都很有灵性，因为你们也能像安静那样用――（心）（画心形）

去触摸春天。安静是那么―――（板书：热爱春天，热爱生活）

    所以，她的世界是――――（缤纷的）（生齐读）   

让我们再一次和安静一起，用各种感官去触摸春天（全班齐读全文）

六、以文代文

    在向同学们介绍一个伟大女性之前，请先来看看他的缤纷世界有什么呢？请看课本85页选段，根据要求自学。

    海伦·凯勒用心创造的世界如此精彩！他的世界的确让我们惊叹！

    这段散文节选自海伦·凯勒的著作《假如给我三天光明》，海伦·凯勒，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。 竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构并被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。相信在那里你会获益更多！

七、《主题阅读》拓展阅读

   同学们，再让我们穿越时空，来到阿根廷，在哪里又发生什么令人感人的事？请根据自学提示自主学习。

   同学们，双目失明的人、失去下肢的人都能凭着非凡的勇气，为自己创造缤纷世界。我们拥有健全的体魄，我们更应该怀着一颗感恩的心，热爱生活。只要我们心中有爱，爱自己，爱生活，爱我们身边美好的一切，我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。

一、   谈话引入。

   孩子们，先和老师做个游戏吧！请观察我们语文书的封面：花园里姹紫嫣红，小女孩张望着美丽的蝴蝶。蝴蝶的位置你记好了吗?请闭上眼睛，伸出小手，轻轻合上，拢住蝴蝶，手不要松开——请睁开眼睛，孩子，你捕捉到美丽的蝴蝶了吗？邻居家的盲童安静又是怎样捕捉到了蝴蝶呢？今天我们继续学习《触摸春天》   

   （板书课题，齐读题目）

二、 出示目标，学生默记。

三、 自主学习

请根据自学提示学习交流：

   1、默读课文，用横线画出盲童安静创造奇迹的句子。联系上下文，带上自己的理解读读这些句子，说说你的感受。

   2、作者从安静身上悟到怎样的道理，用曲线画出来用心读一读，结合课文和生活实际说一说。

四、品读课文，交流汇报。

  同学们学习很认真，此刻你一定有很多话要说！请你来尽情展示吧！

　  1：她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（指名读）

      师：盲童竟然走得很流畅。你佩服她吗？带着这个感情读这个句子吧。

  你的朗读充满佩服之意

  你强调了‘ 没有一点儿”把句子读得更生动了。

师：安静整天在花香中流连，她都闻到了什么呢？

2：此时，安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

师：安静凭着花香，准确地摸到了月季花，怎能不是奇迹？

（减词对比读)

① 她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。

②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

师：是啊，安静在用她的心灵去感受春天，触摸春天。

谁来读，读出安静对春天的热爱！你就是小安静！

3：安静还创造了什么不可思议的事？

师：谁能做一做“悄然合拢”的动作，动作要怎么样呢？哪个词说明安静创造的是不可思议的事？  

师：你能给竟然换个说法？（换词对比读）

（师读生闭目感受安静缤纷的内心世界。）让我们轻轻地闭上眼睛，深呼吸，像安静一样地，用心灵去触摸吧。

      （师配乐读文）

    此刻，你就是小安静，小安静，你感受到了什么？一个生命在小安静的手指间扑腾，你似乎还听到蝴蝶对你说些什么？（谈体会）

  小结：安静虽然什么也看不见，但是她能感受到蝴蝶强烈的求生欲望。安静知道，蝴蝶和她一样，也是那么热爱春天，热爱生活。（板书热爱生活）安静这份神奇的灵性来自于她对春天、对生活的热爱，用心灵捕捉自然就有了奇迹的发生。让我们一起再来齐读这段话，感受安静神奇的灵性吧！

4：在春天的深处，安静就这样细细地感受着春光。安静不是什么也看不见吗？作者怎么还写她张望呢？（女生读）

  安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭。海伦?凯勒她曾经这样说过：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”

师：安静仰起头，用心灵的眼睛，看到了什么呢？（仿说句子）

孩子们，这个灵气的盲女孩，凭着对春天的爱，对生活的爱，用心灵的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整个缤纷世界。

（板书：创造缤纷世界）

5、 在安静的心中，不仅是春天，生活的每一天都是美好的，）他如此热爱生活，所以作者发出这样的感叹：------

（全班齐读中心句）

6、感情升华  

我们生活中还有一些人，凭着对生活的热爱，也创造了一个属于自己的缤纷世界？

（出示图片，师生承接读）

《触摸春天》中的安静告诉我们—谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。

《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（   ）有生活的权利，（    ）有权利创造属于自己的缤纷世界。

无腿飞人奥斯卡的英雄事迹告诉我们——（    ）有生活的权利，（    ）有权利创造属于自己的缤纷世界。

当代保尔张海迪的感人故事告诉我们——（    ）有生活的权利，（    ）有权利创造属于自己的缤纷世界。

   孩子们，其实还有你们自己，在今天的课堂上，因为你们积极思考，精彩的发言，深情地朗读，同样创造了属于你们的缤纷世界。把这句话再读一次，送给自己！

五、课堂总结

师：同学们，你们都很有灵性，因为你们也能像安静那样用――（心）（画心形）

去触摸春天。安静是那么―――（板书：热爱春天，热爱生活）

    所以，她的世界是――――（缤纷的）（生齐读）   

让我们再一次和安静一起，用各种感官去触摸春天（全班齐读全文）

六、以文代文

    在向同学们介绍一个伟大女性之前，请先来看看他的缤纷世界有什么呢？请看课本85页选段，根据要求自学。

    海伦·凯勒用心创造的世界如此精彩！他的世界的确让我们惊叹！

    这段散文节选自海伦·凯勒的著作《假如给我三天光明》，海伦·凯勒，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。 竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构并被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。相信在那里你会获益更多！

七、《主题阅读》拓展阅读

   同学们，再让我们穿越时空，来到阿根廷，在哪里又发生什么令人感人的事？请根据自学提示自主学习。

   同学们，双目失明的人、失去下肢的人都能凭着非凡的勇气，为自己创造缤纷世界。我们拥有健全的体魄，我们更应该怀着一颗感恩的心，热爱生活。只要我们心中有爱，爱自己，爱生活，爱我们身边美好的一切，我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。