Unit4 My home PartA Let's Learn、 Let's do说课稿
一、教学目标的预设：
　　1、教学内容及地位：
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第二课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。
2、学情分析：
　　本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
　　3、教学目标：
　　根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：
（1）能够听懂、会说、会认、会读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词。
（2）能够听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
　　教学重点：
　　听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。　　教学难点：
　　正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
　二、教学方法设计及依据：
　　1、教具、学具的准备：单词卡片，Amy和Mike的头像。
　　2、教学方法的确立
　　英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
　　因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法和TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
　　在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
三、教学过程的设计：
Step1、Revision
1.Greeting
2．复习Unit4 My home PartA Let‘s talk的内容：T：Where is Amy’s cat？Is she in the study？
Ss：No，shi isn‘t。
T：Is she in the living room？
Ss：No，shi isn‘t。
She‘s in the kitchen。
设计意图：
　  一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛,又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。
Step2 、Presentetion（新课呈现）：
　　这一环节主要是初步完成Let's learn的教学。
　  1.教学单词：study、living room、kitchen。
利用单词卡片导呈，带读，利用大小声操练单词。
2.教学单词room
1.T：（出示Amy家的剖面图）This is Amy‘s home.How many rooms are there in the picture？
Ss：Five.
T：Yes。There are five rooms in the picture。板书：room，学生跟读。
3.学习单词bedroom，bathroom、 study、living room、kitchen。
1）.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
2）.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
3）.教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 学生回答：Yes. /Yes,I can see?教师：Oh, you can see a bedroom, a living room?并让学生重复这段话。

Unit4 My home PartA Let's Learn、 Let's do说课稿
一、教学目标的预设：
　　1、教学内容及地位：
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第二课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。
2、学情分析：
　　本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
　　3、教学目标：
　　根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：
（1）能够听懂、会说、会认、会读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词。
（2）能够听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
　　教学重点：
　　听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。　　教学难点：
　　正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
　二、教学方法设计及依据：
　　1、教具、学具的准备：单词卡片，Amy和Mike的头像。
　　2、教学方法的确立
　　英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
　　因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法和TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
　　在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
三、教学过程的设计：
Step1、Revision
1.Greeting
2．复习Unit4 My home PartA Let‘s talk的内容：T：Where is Amy’s cat？Is she in the study？
Ss：No，shi isn‘t。
T：Is she in the living room？
Ss：No，shi isn‘t。
She‘s in the kitchen。
设计意图：
　  一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛,又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。
Step2 、Presentetion（新课呈现）：
　　这一环节主要是初步完成Let's learn的教学。
　  1.教学单词：study、living room、kitchen。
利用单词卡片导呈，带读，利用大小声操练单词。
2.教学单词room
1.T：（出示Amy家的剖面图）This is Amy‘s home.How many rooms are there in the picture？
Ss：Five.
T：Yes。There are five rooms in the picture。板书：room，学生跟读。
3.学习单词bedroom，bathroom、 study、living room、kitchen。
1）.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
2）.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
3）.教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 学生回答：Yes. /Yes,I can see?教师：Oh, you can see a bedroom, a living room?并让学生重复这段话。