一年级数学下册《整十数加一位数及相应减法》说课稿
八村中心小学   执教者 ：谭英妹
一.【说教材】
1、教学内容
   《整十数加一位数及相应的减法》是人教版（义务教育课程标准实验教科书数学）一年级下册，第四单元41页内容。本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标
知识与技能目标
（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算
（2）了解加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
情感态度和价值观：
让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：
重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
  二. 【说教法学法】
本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。  
三. 【说教学程序】
一．激趣定标
一》、看谁说得最好
1、  36里有(    )个十和(   )个一.
2、   5个十和7个一是(       ).
3、   65里由(   )个十和(    )个一组成的.
4、 2个十和5个一合起来是(        ).
5、 40里有(      )个十.
6、 6个十是(     ).
二》、揭示课题：整十数加一位数及相应减法
三》、出示目标，齐认读。

二．自学互动    适时点拨
学习任务
1．看图说，你知道什么？ （看图理解）
2． 求一共有多少本如何列式？（解决问题）
3、你是怎样算出结果的？（学会计算）
4、从计算中你发现什么？（懂得交换加数位置和不变）
5、如果老师拿走其中的一部分，你知道还剩多少本？（学相应的减法）
6、你想用什么方法解决？结果是怎么得的？（学会计算）
三、达标测评
完成教材48页做一做1、2题
四．         小结：这节课我们学习了什么？知道了什么？
五．         作业。

一年级数学下册《整十数加一位数及相应减法》说课稿
八村中心小学   执教者 ：谭英妹
一.【说教材】
1、教学内容
   《整十数加一位数及相应的减法》是人教版（义务教育课程标准实验教科书数学）一年级下册，第四单元41页内容。本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标
知识与技能目标
（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算
（2）了解加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
情感态度和价值观：
让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：
重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
  二. 【说教法学法】
本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。  
三. 【说教学程序】
一．激趣定标
一》、看谁说得最好
1、  36里有(    )个十和(   )个一.
2、   5个十和7个一是(       ).
3、   65里由(   )个十和(    )个一组成的.
4、 2个十和5个一合起来是(        ).
5、 40里有(      )个十.
6、 6个十是(     ).
二》、揭示课题：整十数加一位数及相应减法
三》、出示目标，齐认读。

二．自学互动    适时点拨
学习任务
1．看图说，你知道什么？ （看图理解）
2． 求一共有多少本如何列式？（解决问题）
3、你是怎样算出结果的？（学会计算）
4、从计算中你发现什么？（懂得交换加数位置和不变）
5、如果老师拿走其中的一部分，你知道还剩多少本？（学相应的减法）
6、你想用什么方法解决？结果是怎么得的？（学会计算）
三、达标测评
完成教材48页做一做1、2题
四．         小结：这节课我们学习了什么？知道了什么？
五．         作业。