“练习五”课时教学计划

                 施教时期 2014年　3　月　　日

教学内容	书P28“练习五”第1～5题	共几课时	13	课型	练习
		第几课时	4
教    学    目    标	1.复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。    2．能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。    3．进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。
教    学    重    难    点	重点：进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。    难点：进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。
教    学    资    源	学生经验：学生已经认识了100以内的数的含义、组成，并能正确熟练地计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。    教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。
预    习    设    计	一、复习旧知    1．2个十和6个一合起来是（     ）。    2．十位上是5，个位上是4的数是（     ）。    3．个位上是7，十位上是8的数是（     ）。    4．十位上是（     ），个位上是(     )的数是64。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一.揭示课题，明确目标（预设3分钟）    1．回忆前几天所学的内容。    2．学生认定学习内容和学习目标。    二、多层练习，内化提升。（预设25分钟）    （一）复习巩固认数方面的基础知识。    1．完成第1题：看图及计数器，完成填空：学生独立完成，并集体校对。    2．完成第2题：    学生独立完成。小组合作交流。    3．补充：71和69中间的数是（   ）。    最大的两位数是（），最小的三位数是（）。    32前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。    45在（  ）的前面，在（  ）的后面。    4．完成第3题：学生独立完成。    （二）巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。    1．完成第4题：    （1）明确表格意思。  （2）要求学生怎样求出括号里的数。（3）学生独立计算。    2．完成第5题：    （1）独立计算。（2）说说解题思路。    三、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    谈话：前段时间我们学习了什么知识？谁来说说看。    【板块二】    1．完成第1题。提问：你是怎么想的？    2．完成第2题。    学生完成后，指名说一说，集体判断。    3．根据学情补充相关填空题。    4．完成第3题：    （1）让学生在两分钟内完成这题。    （2）交流：指名几人说说是怎样想的。    5．完成第4题。    提问：为什么这里都是用减法来计算呢？    6．完成第5题。    【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	四、课堂检测反馈（预设10分钟）    必做题：《补充练习》第1～5题。    每日一题：    （1）5、10、15、（   ）、（  ）、30、（   ）、（  ）、（  ）、（  ）。    （2）2、4、（  ）、8、（  ）、12、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）。		【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“练习五”课时教学计划

                 施教时期 2014年　3　月　　日

教学内容	书P28“练习五”第1～5题	共几课时	13	课型	练习
		第几课时	4
教    学    目    标	1.复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。    2．能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。    3．进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。
教    学    重    难    点	重点：进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。    难点：进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。
教    学    资    源	学生经验：学生已经认识了100以内的数的含义、组成，并能正确熟练地计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。    教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。
预    习    设    计	一、复习旧知    1．2个十和6个一合起来是（     ）。    2．十位上是5，个位上是4的数是（     ）。    3．个位上是7，十位上是8的数是（     ）。    4．十位上是（     ），个位上是(     )的数是64。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一.揭示课题，明确目标（预设3分钟）    1．回忆前几天所学的内容。    2．学生认定学习内容和学习目标。    二、多层练习，内化提升。（预设25分钟）    （一）复习巩固认数方面的基础知识。    1．完成第1题：看图及计数器，完成填空：学生独立完成，并集体校对。    2．完成第2题：    学生独立完成。小组合作交流。    3．补充：71和69中间的数是（   ）。    最大的两位数是（），最小的三位数是（）。    32前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。    45在（  ）的前面，在（  ）的后面。    4．完成第3题：学生独立完成。    （二）巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。    1．完成第4题：    （1）明确表格意思。  （2）要求学生怎样求出括号里的数。（3）学生独立计算。    2．完成第5题：    （1）独立计算。（2）说说解题思路。    三、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    谈话：前段时间我们学习了什么知识？谁来说说看。    【板块二】    1．完成第1题。提问：你是怎么想的？    2．完成第2题。    学生完成后，指名说一说，集体判断。    3．根据学情补充相关填空题。    4．完成第3题：    （1）让学生在两分钟内完成这题。    （2）交流：指名几人说说是怎样想的。    5．完成第4题。    提问：为什么这里都是用减法来计算呢？    6．完成第5题。    【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	四、课堂检测反馈（预设10分钟）    必做题：《补充练习》第1～5题。    每日一题：    （1）5、10、15、（   ）、（  ）、30、（   ）、（  ）、（  ）、（  ）。    （2）2、4、（  ）、8、（  ）、12、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）。		【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。