“练习四”课时教学计划

                施教时期 2014年3月10日                             

教学内容		书P19～20 “练习四”第1～6题		共几课时	4	课型		练习
				第几课时	2
教学目标		1．通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。    2．在折图形、拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程，培养学生的初步空间想象能力。    3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学重点    难    点		重点：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。    难点：在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。
教学资源		学生经验：学生初步认识了各种平面图形，各种图形的纸若干，教学挂图，剪刀。    教学准备：各种图形的纸若干，剪刀、挂图、小黑板等。
预习设计		一、复习旧知：    1.摆一个正方形至少要（   ）根小棒。    2.摆一个长方形至少要（   ）根小棒。    3.摆一个三角形至少要（   ）根小棒。    4.摆一个平行四边形至少要（   ）根小棒。    二、尝试练习    1．预习书P19～20“练习四”第1～6题。    2．试着完成“练习四”第1～6题。
学 程 设 计			导航策略				调整与反思
一、揭题认标、举例梳理。    （预设3分钟）    1．学生回忆学过的图形的相关知识。    2．明确本课的学习目标。       二、多层练习，内化提升。    （预设25分钟）    必做题：    1．完成第1题。    （1）出示第1题，要求观察这幅图是由哪些形状拼成的？      （2）分类数一数，并把书上填好。    （3）交流并说说怎样才能数得既对又快。    2．完成第2题。      （1）读题，理解题意。”    （2）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？    （3）集体交流，并说一说。    3．完成第3题。    （1）理解题意    （2）学生操作。    （3）交流不同的画法并展示。    4．完成第4题。    （1）出示第4题。    （2）让学生说说题意。    （3）学生独立完成，后集体反馈。       5．完成第5题。    （1）拿出一张长方形纸，让学生理解题意。    （2）学生操作。    （3）交流不同的方法。       6．完成第6题。    （1）学生用准备的各种图形的纸拼一幅美丽的图。    （2）学生动手拼一拼，集体交流。          三、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。          四、课堂检测反馈（预设10分钟）    课堂作业：    必做题：《补充练习》P13第1～4题。    选做题：      有（   ）个长方形			【板块一】    1．师：我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？    【板块二】    1．完成第1题。    提问：怎样才能把图中的每种图形的个数数准确？    2．完成第2题。    提问：谁知道什么是对折两次？    帮助学生弄清怎样才是对折两次，鼓励不同的折法。    提问：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？    3．完成第3题。    师：谁来说说你是怎么画的？    4．完成第4题。    提问：用一张长方形纸，怎样才能折出一个正方形？请小朋友试着折一折。    师：谁来说说你是怎么折的？为什么这样折就能折出一个正方形？    5．完成第5题。    师：你能把这张纸通过折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一个平行四边形吗？    师：谁来说说你是怎么折的？谁还有不同的折法？    6．完成第6题。    师：瞧，这是用我们学过的图形拼成的一幅幅画，漂亮吗？你知道它们分别用了哪些图形？出示其中一幅图。    提问：这个图形中长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆各有多少个吗？    师：你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片若干，拼成一幅美丽的图片，好吗？    【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？    师小结：其实我们现在只认识了图形王国中的一小部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。    【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。
作    业    设    计	课堂作业：    必做题：《补充练习》P13第1～4题。    选做题：   见上面

“练习四”课时教学计划

                施教时期 2014年3月10日                             

教学内容		书P19～20 “练习四”第1～6题		共几课时	4	课型		练习
				第几课时	2
教学目标		1．通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。    2．在折图形、拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程，培养学生的初步空间想象能力。    3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学重点    难    点		重点：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。    难点：在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。
教学资源		学生经验：学生初步认识了各种平面图形，各种图形的纸若干，教学挂图，剪刀。    教学准备：各种图形的纸若干，剪刀、挂图、小黑板等。
预习设计		一、复习旧知：    1.摆一个正方形至少要（   ）根小棒。    2.摆一个长方形至少要（   ）根小棒。    3.摆一个三角形至少要（   ）根小棒。    4.摆一个平行四边形至少要（   ）根小棒。    二、尝试练习    1．预习书P19～20“练习四”第1～6题。    2．试着完成“练习四”第1～6题。
学 程 设 计			导航策略				调整与反思
一、揭题认标、举例梳理。    （预设3分钟）    1．学生回忆学过的图形的相关知识。    2．明确本课的学习目标。       二、多层练习，内化提升。    （预设25分钟）    必做题：    1．完成第1题。    （1）出示第1题，要求观察这幅图是由哪些形状拼成的？      （2）分类数一数，并把书上填好。    （3）交流并说说怎样才能数得既对又快。    2．完成第2题。      （1）读题，理解题意。”    （2）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？    （3）集体交流，并说一说。    3．完成第3题。    （1）理解题意    （2）学生操作。    （3）交流不同的画法并展示。    4．完成第4题。    （1）出示第4题。    （2）让学生说说题意。    （3）学生独立完成，后集体反馈。       5．完成第5题。    （1）拿出一张长方形纸，让学生理解题意。    （2）学生操作。    （3）交流不同的方法。       6．完成第6题。    （1）学生用准备的各种图形的纸拼一幅美丽的图。    （2）学生动手拼一拼，集体交流。          三、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。          四、课堂检测反馈（预设10分钟）    课堂作业：    必做题：《补充练习》P13第1～4题。    选做题：      有（   ）个长方形			【板块一】    1．师：我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？    【板块二】    1．完成第1题。    提问：怎样才能把图中的每种图形的个数数准确？    2．完成第2题。    提问：谁知道什么是对折两次？    帮助学生弄清怎样才是对折两次，鼓励不同的折法。    提问：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？    3．完成第3题。    师：谁来说说你是怎么画的？    4．完成第4题。    提问：用一张长方形纸，怎样才能折出一个正方形？请小朋友试着折一折。    师：谁来说说你是怎么折的？为什么这样折就能折出一个正方形？    5．完成第5题。    师：你能把这张纸通过折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一个平行四边形吗？    师：谁来说说你是怎么折的？谁还有不同的折法？    6．完成第6题。    师：瞧，这是用我们学过的图形拼成的一幅幅画，漂亮吗？你知道它们分别用了哪些图形？出示其中一幅图。    提问：这个图形中长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆各有多少个吗？    师：你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片若干，拼成一幅美丽的图片，好吗？    【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？    师小结：其实我们现在只认识了图形王国中的一小部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。    【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。
作    业    设    计	课堂作业：    必做题：《补充练习》P13第1～4题。    选做题：   见上面