【板块一】
1．选择1题请学生说说计算时是怎么想的？
2．教师在黑板上摆放两种颜色的小磁铁，分别是6个和5个。
观察黑板上的小磁铁，说说知道了什么，可以提出什么问题？
教师板书算式。
3．出示例题情境图，请学生仔细观察，问：如果知道一共采了11个，小老鼠采了5个蘑菇，你能列式求出小白兔采了多少个蘑菇吗？
如果告诉我们一共采了11个蘑菇，小白兔采了6个蘑菇，你能求出小老鼠采了多少个吗？
4．揭示课题。
【板块二】
1．合作探究
（1）提问：11-5，用什么方法算呢？先在小组中说一说。
（2）提问：谁来说说看你是用什么方法算的？
提问：你认为哪种算法最容易？
（3）师：观察黑板上的三题，你有什么发现？
2．尝试运用。
（1）先用自己喜欢的方法算一算，再和同桌交流一下你的算法。
（2）观察你的算式，由其中的一道算式你还想到哪几道有联系的算式？
【板块三】
1.指导“想想做做” 第1题。
交流时让学生说说算式的意思。
2.指导“想想做做” 第2题。
说说从每组算式中你发现了什么？
3.指导“想想做做” 第3题。
提问：你觉得在算最后一题时，在计算方法上有什么不同的地方？
指出：让学生再次感受退位减与不退位的计算方法区别。
4.指导“想想做做” 第4题。
勤劳的小蚂蚁正在搬家呢，要准确找到每一只小蚂蚁的家，我们应该怎样做呢？
组织交流。
5．指导“想想做做”第5题。
提问：求白兔和黑兔的只数时，用什么方法做呢？为什么要这样做？
【板块四】
1.今天学习了什么？你有什么好办法？
2.教师读题。
3.巡视指导。
