“认识时、分”课时教学计划

            施教时期 2014年2月25日

教学内容		书第8～10页例题、想想做做第1～7题。			共几课时	5	课型		新授
					第几课时	1
教    学    目    标		1．知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。    2．初步建立时、分、的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。    3．培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教    学    重    难    点		重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。    难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念。能看钟表准确地说出经过的时间。
教    学    资    源		学生经验：绝大部分学生在一年级上学期就能初步认读钟面上的整时数，并对作息时间具有一定的感性认识。    教学准备：学具钟、实物钟、教具钟、钟面图。
预    习    设    计		一、求知角    1．和爸爸、妈妈在家拨一拨钟，先认识一下时、分。    2．请和爸爸妈妈合作，记下1分钟内，我自己脉搏跳了（   ）下； 1分钟大约跳（   ）下绳；吃中饭用了（   ）分钟；“晚间新闻”播出（   ）分钟。    3．预习书P8～10。    思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格？时与分之间有什么关系？    4．试着做P9～10的“想想做做”。
学 程 预 设			导 学 策 略					调整与反思
一、提示课题，明确目标（预设2分钟）    1.拿出预习作业，小组交流，错的订正。    2．全班交流。    3.明确学习内容，认定学习目标。                                        二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）    自主学习菜单：    1．想一想，什么是时针、分针？    2．数一数，钟面上分别有多少个大格与小格？    3．说一说，1小格表示多长时间？一大格表示多长时间？    4．小组交流，1分钟能做哪些事情？    5．讨论：时、分之间有什么关系？用学具拨一拨。       三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）    1．全班交流汇报。    钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，共有60个小格。       2．用学具钟拨一拨。    指出：时针走一大格是1小时，分针走1小格是1分。    分针走一圈，时针走一大格，所以1时=60分。    （体验1时有多长）       3．做游戏。    要求学生养成爱惜时间的好习惯。（同时建立1分、1时的观念）                   四、分层练习，内化提升（预设10分钟）    1．完成想想做做第1～3题。    学生在钟面上拨相应的时刻，然后让学生说说是怎样想的。    2．完成第5题。    小黑板出示：    1分钟我写了（   ）个漂亮的字。    1分钟跳绳（   ）下。    1分钟踢毽子（   ）下。    我吃中饭用了（   ）分钟。    1分钟心脏大约跳了（   ）下。    “晚间新闻”播出了（   ）分钟。    3．完成想想做做第6、7题。    学生独立完成后，集体订正。       课堂小结    学生总结本堂课的收获与体会。			【板块一】    1.由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，注意倾听。    2．全班交流。    3．引入：在生活中我们经常要知道时间，如每天起床的时间，睡觉的时间等等，所以我们要学会看钟表上的时间。请同学们看看我们教室里的钟，谁知道现在是什么时候？（指名学生说）出示挂图，小华在上午7时30分时准备做什么?说说你在上午7时30分时在做什么?    4．要知道时间，养成准时、爱惜时间的好习惯，就要学会看钟面。今天我们就来学习如何认识时、分。    5．揭示课题，板书课题。《时、分的认识》       【板块二】    1．出示学习菜单。    2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。             【板块三】    1．全班交流汇报。钟面上有些什么?    (板书：分针、时针)    2．钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上共有多少个小格？    指出：钟面上用数字1～12，把一圈平均分成12大格，每一大格又分成相等的5小格，一圈共60小格。    教师边介绍边演示：分针每走1小格的时间就是1分。    3．教师演示分针走一圈，时针走一大格。    追问：从中发现了什么?           (  板书：l时=60分  )    4．游戏：下面看看你们在1分钟内能完成哪些事情？    做口算题（学生准备好的题卡）、做竖式题、写汉字、写数字等等。       【板块四】    先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。    1．讲评、交流想想做做第1～3题。    2．讲评、交流想想做做第6、7题。    说一说一节课有多少分？大课间是几分？把它们所需的时间合起来就是多长时间？为什么？                      课堂小结    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    《补充练习》P6第1～4题。    2．每日一题：    小芳和小华做同样的作业，小芳用了30分钟，小华用了28分钟，（  ）做得快。			【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“认识时、分”课时教学计划

            施教时期 2014年2月25日

教学内容		书第8～10页例题、想想做做第1～7题。			共几课时	5	课型		新授
					第几课时	1
教    学    目    标		1．知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。    2．初步建立时、分、的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。    3．培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教    学    重    难    点		重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。    难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念。能看钟表准确地说出经过的时间。
教    学    资    源		学生经验：绝大部分学生在一年级上学期就能初步认读钟面上的整时数，并对作息时间具有一定的感性认识。    教学准备：学具钟、实物钟、教具钟、钟面图。
预    习    设    计		一、求知角    1．和爸爸、妈妈在家拨一拨钟，先认识一下时、分。    2．请和爸爸妈妈合作，记下1分钟内，我自己脉搏跳了（   ）下； 1分钟大约跳（   ）下绳；吃中饭用了（   ）分钟；“晚间新闻”播出（   ）分钟。    3．预习书P8～10。    思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格？时与分之间有什么关系？    4．试着做P9～10的“想想做做”。
学 程 预 设			导 学 策 略					调整与反思
一、提示课题，明确目标（预设2分钟）    1.拿出预习作业，小组交流，错的订正。    2．全班交流。    3.明确学习内容，认定学习目标。                                        二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）    自主学习菜单：    1．想一想，什么是时针、分针？    2．数一数，钟面上分别有多少个大格与小格？    3．说一说，1小格表示多长时间？一大格表示多长时间？    4．小组交流，1分钟能做哪些事情？    5．讨论：时、分之间有什么关系？用学具拨一拨。       三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）    1．全班交流汇报。    钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，共有60个小格。       2．用学具钟拨一拨。    指出：时针走一大格是1小时，分针走1小格是1分。    分针走一圈，时针走一大格，所以1时=60分。    （体验1时有多长）       3．做游戏。    要求学生养成爱惜时间的好习惯。（同时建立1分、1时的观念）                   四、分层练习，内化提升（预设10分钟）    1．完成想想做做第1～3题。    学生在钟面上拨相应的时刻，然后让学生说说是怎样想的。    2．完成第5题。    小黑板出示：    1分钟我写了（   ）个漂亮的字。    1分钟跳绳（   ）下。    1分钟踢毽子（   ）下。    我吃中饭用了（   ）分钟。    1分钟心脏大约跳了（   ）下。    “晚间新闻”播出了（   ）分钟。    3．完成想想做做第6、7题。    学生独立完成后，集体订正。       课堂小结    学生总结本堂课的收获与体会。			【板块一】    1.由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，注意倾听。    2．全班交流。    3．引入：在生活中我们经常要知道时间，如每天起床的时间，睡觉的时间等等，所以我们要学会看钟表上的时间。请同学们看看我们教室里的钟，谁知道现在是什么时候？（指名学生说）出示挂图，小华在上午7时30分时准备做什么?说说你在上午7时30分时在做什么?    4．要知道时间，养成准时、爱惜时间的好习惯，就要学会看钟面。今天我们就来学习如何认识时、分。    5．揭示课题，板书课题。《时、分的认识》       【板块二】    1．出示学习菜单。    2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。             【板块三】    1．全班交流汇报。钟面上有些什么?    (板书：分针、时针)    2．钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上共有多少个小格？    指出：钟面上用数字1～12，把一圈平均分成12大格，每一大格又分成相等的5小格，一圈共60小格。    教师边介绍边演示：分针每走1小格的时间就是1分。    3．教师演示分针走一圈，时针走一大格。    追问：从中发现了什么?           (  板书：l时=60分  )    4．游戏：下面看看你们在1分钟内能完成哪些事情？    做口算题（学生准备好的题卡）、做竖式题、写汉字、写数字等等。       【板块四】    先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。    1．讲评、交流想想做做第1～3题。    2．讲评、交流想想做做第6、7题。    说一说一节课有多少分？大课间是几分？把它们所需的时间合起来就是多长时间？为什么？                      课堂小结    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    《补充练习》P6第1～4题。    2．每日一题：    小芳和小华做同样的作业，小芳用了30分钟，小华用了28分钟，（  ）做得快。			【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。