一、教材分析
1．教材的地位与作用
本课属于小学美术中一个重要组成内容，属于“造型.表现”领域(这里对于造型表现还是设计应用并不是很确定)。在小学低段安排这一内容符合学生学习的兴趣和知识能力
2．教材简析
教学以“植物子粒拼图”为课题，利用各种植物的裍子、纸板、和胶水进行拼图、粘接、创造和设计形象。教学中的主要材料是各种植物子粒，要学习选择适合的色彩及大小不同的子粒进行各种创造。
3．教学重点、难点
1、学生思维能力的培养，在学会制作植物籽粒拼图的基 本方法的基础上，大胆创新。
2、选择适当的植物籽粒进行制作，
3、在制作过程中有序的进行拼贴，
4、如何设计各种夸张变形的拼图。
4。教学目标：
1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植 物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对 美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3、能力目标：提高学生利用各种材料设 计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
二、教学教法
1．教法：美术教学是为了提高学生的审美能力和意识，为了完成这一教学任务，教师的教法就显得尤为重要，针对本课重在寻找生活中的美和培养学生的思维能力，因此我采用以下几个教学方法，1、情景导入法，2、引导发现法。2、范例教学法。以便学生在生动的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
教学过程
2．学法：
所谓学无定法，这节课的重点在于学生能发挥创造性的思维，掌握制作的程序，在教学中注重引导学生1、质疑问难的学习方法，2、提高学生动手尝试的学习方法。
三、教学过程设计
为了优化结构，体现学科教学的特点，根据教学大纲和内容的要求，我是这样安排教学程序的。
1、 激发兴趣，导入新课
上课时，教师可以用这样的导语，“小朋友们，今天老师给大家带来一些植物籽，你想想他们能干什么呢？”学生会根据教师的提问，猜想，接着教师出示课件，课件显示各种制作精美的植物籽粒，激发学生学习的兴趣，为学习新课奠定基础。接着教师直接导入新课内容，今天我们就来学习和制作《植物籽粒拼图》。这样的导入贴切，自然。
2、分析，讲解，演示的过程
学生在第一阶段已经产生了浓厚的学习兴趣，这时教师拿出范画进行直观教学，揭示《植物籽粒拼图》粘贴的方法。
1、 看--植物子粒
教师出示各种植物子粒，让学生看看这些植物子粒在外形特征。
2、 想--动物
想一向这些植物子粒可以拼成什么图案。（这里也省略了很多细节，比如可以引导学生说一说，还可以提示学生想一想，选择怎样的植物子粒，拼成动物的各个部分。）
三、实践创作
3、 画--底稿
用笔画出一个图稿
4、 涂--胶水
在底稿上图上胶水
5、 拼贴--平整
指导学生用植物子粒拼贴，这是拼贴画的最后一步，
美术教学具有直观教学的特点，因此操作的直观化，有利于学生对表现方法和技的理解，掌握和运用。
3、自主创作的过程。
创作是一个复杂的综合过程，得充分让学生发挥思维，因此我采用发挥个性思维，择优而用，协同创造的方法来指导学生的具体创作。这样有利于学生独立解决自己在制作过程中碰到的问题，在与其他同学交流中，得到思维的发展和合作精神的培养。在学生创作中，教师要提醒：工整，概括等要素。随时解决学生在制作过程中碰到的问题。
4、 学生作业欣赏
学生作好，画好要及时给予评价，指导学生相互欣赏，尝试分析、评价自己和其他同学的作品，提高审美能力。
5、艺术实践
在上面教学的基础上，教师进行课堂小结，这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，符合美术大纲的要求。
四、板书设计
美术课的板书应融画于一体，图文结合，将范画，多媒体课件相对应，作到和谐一致。
四、板书设计
作品欣赏
作品欣赏
老师送给大家一句话
只要拥有一双善于发现美的眼睛，一双善于搭配的手，生活中将处处充满艺术品！
背景图片和音乐均来自百度。

一、教材分析
1．教材的地位与作用
本课属于小学美术中一个重要组成内容，属于“造型.表现”领域(这里对于造型表现还是设计应用并不是很确定)。在小学低段安排这一内容符合学生学习的兴趣和知识能力
2．教材简析
教学以“植物子粒拼图”为课题，利用各种植物的裍子、纸板、和胶水进行拼图、粘接、创造和设计形象。教学中的主要材料是各种植物子粒，要学习选择适合的色彩及大小不同的子粒进行各种创造。
3．教学重点、难点
1、学生思维能力的培养，在学会制作植物籽粒拼图的基 本方法的基础上，大胆创新。
2、选择适当的植物籽粒进行制作，
3、在制作过程中有序的进行拼贴，
4、如何设计各种夸张变形的拼图。
4。教学目标：
1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植 物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对 美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3、能力目标：提高学生利用各种材料设 计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
二、教学教法
1．教法：美术教学是为了提高学生的审美能力和意识，为了完成这一教学任务，教师的教法就显得尤为重要，针对本课重在寻找生活中的美和培养学生的思维能力，因此我采用以下几个教学方法，1、情景导入法，2、引导发现法。2、范例教学法。以便学生在生动的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
教学过程
2．学法：
所谓学无定法，这节课的重点在于学生能发挥创造性的思维，掌握制作的程序，在教学中注重引导学生1、质疑问难的学习方法，2、提高学生动手尝试的学习方法。
三、教学过程设计
为了优化结构，体现学科教学的特点，根据教学大纲和内容的要求，我是这样安排教学程序的。
1、 激发兴趣，导入新课
上课时，教师可以用这样的导语，“小朋友们，今天老师给大家带来一些植物籽，你想想他们能干什么呢？”学生会根据教师的提问，猜想，接着教师出示课件，课件显示各种制作精美的植物籽粒，激发学生学习的兴趣，为学习新课奠定基础。接着教师直接导入新课内容，今天我们就来学习和制作《植物籽粒拼图》。这样的导入贴切，自然。
2、分析，讲解，演示的过程
学生在第一阶段已经产生了浓厚的学习兴趣，这时教师拿出范画进行直观教学，揭示《植物籽粒拼图》粘贴的方法。
1、 看--植物子粒
教师出示各种植物子粒，让学生看看这些植物子粒在外形特征。
2、 想--动物
想一向这些植物子粒可以拼成什么图案。（这里也省略了很多细节，比如可以引导学生说一说，还可以提示学生想一想，选择怎样的植物子粒，拼成动物的各个部分。）
三、实践创作
3、 画--底稿
用笔画出一个图稿
4、 涂--胶水
在底稿上图上胶水
5、 拼贴--平整
指导学生用植物子粒拼贴，这是拼贴画的最后一步，
美术教学具有直观教学的特点，因此操作的直观化，有利于学生对表现方法和技的理解，掌握和运用。
3、自主创作的过程。
创作是一个复杂的综合过程，得充分让学生发挥思维，因此我采用发挥个性思维，择优而用，协同创造的方法来指导学生的具体创作。这样有利于学生独立解决自己在制作过程中碰到的问题，在与其他同学交流中，得到思维的发展和合作精神的培养。在学生创作中，教师要提醒：工整，概括等要素。随时解决学生在制作过程中碰到的问题。
4、 学生作业欣赏
学生作好，画好要及时给予评价，指导学生相互欣赏，尝试分析、评价自己和其他同学的作品，提高审美能力。
5、艺术实践
在上面教学的基础上，教师进行课堂小结，这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，符合美术大纲的要求。
四、板书设计
美术课的板书应融画于一体，图文结合，将范画，多媒体课件相对应，作到和谐一致。
四、板书设计
作品欣赏
作品欣赏
老师送给大家一句话
只要拥有一双善于发现美的眼睛，一双善于搭配的手，生活中将处处充满艺术品！
背景图片和音乐均来自百度。