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针会“水上漂”?听到这个题目,同学们一定会惊讶,“针是怎样漂的?”“这是为什么呢?”……这些问题一定会在脑海中浮现,但水上漂针绝不是谣言。

上课了,只见刘老师左手拿着一碗水,右手拿着一张餐巾纸和一枚针,接着她做了一个实验。刘老师先问:“大家知道怎样才能使针浮在水面上吗?”“加盐!”王菲果断地回答道。我一看,老师今天没带盐,所以当时我就一直在思考这个问题。老师先把餐巾纸放在了水面上,只见漂在水面上的餐巾纸就像一艘正在卸货的货轮,完全漂在了水面上。接着,老师放了一根针在纸上,纸又像装满了货物的轮船,沉下去了一半,然而,不一会儿,刘老师见纸沉得太慢,用红笔把纸轻轻一压,纸就像“泰坦尼克号”一样坠入了水底。`而针就像一名船上的幸存者一样,漂在了水面上。“成功了,成功了,实验成功了!”赵梓淳大喊。秦桐魏的眼睛则似乎要飞出眼镜,陈之芃的嘴巴张成了“O”形。老师让我们上去观察实验结果,我上去之后,只见针周围的水是往下凹的,“那是因为针的重力要往下沉。”旁边一位同学说道。

这时,陈子渝用力吹气,可针就像是一座斜拉桥,安然无恙地浮在水面上。可这是为什么呢?我走出人群问赵梓淳,赵梓淳也不知道。“是向下凹的,是向下凹的……”我自言自语道。经过沉思,我和赵梓淳几乎同时说出答案:“表面张力”,再经过分析,我们得出了答案,水的表面张力,只要没被破坏,轻微的针就沉不下去。

看来,每个不可思议的实验背后都有科学的支撑。

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“噢耶!”“成功了!成功了?”叫声在书房里回荡着。这里面包含了我和姐姐的汗水。前几天,我看到《是真的吗》中说只要准备好白乳胶、丙烯颜料、气球、毛线就能做好一个灯罩。我和姐姐都不信,于是买来材料试验。

星期六,我和姐姐来到书房,把准备好的材料放在桌上,首先先按照电视上所说的把丙烯颜料(我和姐姐挑了紫色)倒入一个玻璃盆内,接着把白乳胶也倒入盆内,把它们混在一起,发现它们又紫又白,有点像奶糖的颜色。接着把气球吹到一定大,但这关我们老是过不去,不是吹爆了,就是吹不起来。突然,姐姐的小宇宙爆发了,猛地一吹,气球就鼓了起来。最后一步就是把毛线泡在玻璃盆里1-3分钟,再把棉线缠在气球上。这时,我和姐姐又吵开了,我说:“要乱点,这样有逆境美!”“不行,要整整齐齐的,这样才好看!”最终,我战胜了姐姐。并把它晒在阳台上。第二天一早,我们便飞奔去书房。把“灯罩”拿回来。接下来我们把里面的气球戳穿,哇!外面的棉线竟然没散开来。接着我们又在上面剪了一个小洞,把原来的灯罩取下来,换上新灯罩,再把灯打开。“哇!真漂亮!”接着就有了刚才那一幕。

原来这么几件东西都能做一个实用又漂亮的东西,生活中真是到处都有科学。

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从开学到现在,科学课上我们做了许多有意思的实验,我认为最有意思的是寻找彩虹的实验。

那一天,我们排着队来到科学室,老师发给我们每一小组一个三棱镜。我见了,不禁奇怪起来:为什么给我们一个镜子呢?这彩虹到底该怎么找?老师葫芦里卖的什么药啊?老师领着我们到阳台,让每组的组长拿着三棱镜站在阳光底下,使阳光从三棱镜反射到地面。我们组的组长杨茂森拿着三棱镜站在那儿。我发现:阳光从三棱镜中透过来,在地上显现出彩虹的样子。但这个彩虹与我们想象中的不一样,我们一直以为彩虹有七种颜色,分别是:赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,但这个彩虹的颜色是红、黄、白、绿、紫。我看了看别的组,发现他们有的反射出来的是白色的,有的是我想象中的样子,还有的和我们的结果一样。这是怎么回事呢?这时,杨茂森转了转三棱镜,地上的彩虹发生了变化,变成了白色。杨茂森见了,又转了转手中的镜子,变成了与我想象中一样的彩虹,我想:彩虹的样子一定与三棱镜的三个面有关系。

实验结束后,我们回到教室,老师解开了我们的问题,还告诉我们,彩虹的顺序其实是红、橙、黄、绿、蓝、锭、紫。这次的实验可真有趣。

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赤橙黄绿青蓝紫,是同学们一致认为的彩虹颜色,但一次有趣的“找彩虹”改变了我们的想法,赤橙黄绿蓝锭紫才是真正的彩虹七色吗?

老师先发给了我们一个材料:三棱镜。三棱镜呈三角状,有三个面,三个面上都有镜子,还有三个棱角,所以取名为“三棱镜”。

老师先给我们做了个示范:她面向南方,拿着三棱镜的期中一面镜子正对着阳光,同学们在下面纷纷猜测着:

“会不会有彩虹啊!老师不会耍我们吧?”

“快看,彩虹!彩虹!”

“真的哎!”

…………

老师告诉我们:三棱镜是因为一面的阳光反射到了另一面去,所以会出现小型的“人造彩虹”。这真是太有趣了啊!

我们分为一小组一小组的去外面实验,我迫不及待地拿起三棱镜就往外冲,对着太阳照了起来,彩虹出现了,我便兴奋地大叫着:“快看!有彩虹!”十五分钟很快就过去了,我们只好意犹未尽地回到教室。

原来科学是那样的有趣,我要好好学习、天天向上,长大后探索更多科学的奥妙。

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气球,想必是每个孩子小时候最喜欢的玩意儿了。可你试过用气球来做一个科学实验吗?今天,我就和我的小组成员们用气球做了一个有趣的实验。

实验开始前,小组长季子卉拿出她所准备的材料,先向我们简单介绍了实验过程,接着手拿气球问我们:“如果用一根针扎气球,气球会破吗?”话音刚落,柏杨就脱口而出:“会!”“会”然后又有几个坚定的声音争先恐后地传入我的耳中 !我想了想,说了与他们不同的答案:“不会!”季子卉也应了一声:“不会!”“怎么可能不会呢?”几个男生急了,面红耳赤地嚷嚷着。季子卉笑了笑,说:“事实胜于雄辩,就让实验来证明吧!”

我们立刻开始了试验。我接过季子卉手中的气球,找到吹气口,再鼓起腮帮用力吹了起来,气球渐渐变大了。这时,占李婷用手捂住了耳朵,不停往后退;柏杨俯下身,双眼紧盯气球;李傲则在一旁拼命地拍手鼓掌,大声喊“加油、加油……”;而季子卉呢,扭过头去,不忍直视……气球越来越大,我的小脸也憋得通红。眼看气球就要承受不住了,在座的同学们心都提起来了。突然,只听“啪” 的一声,气球“壮烈牺牲”了。同学们都吓了一跳,我也吓得身子猛颤了一下。唉,实验以失败告终!

吸取了上次的教训后,我们又开始了第二次实验。这一次,我只用了五分力,把气球吹得只有一个拳头大小,再拿针小心翼翼地往气球扎去。当针尖刺入气球的那一刻,我情不自禁闭上了眼睛,生怕气球被扎破。针终于扎进气球里了。季子卉“啊”的尖叫了一声。我睁眼一看,呀,没有破呀!只见针直直地地“站”在气球上。“哈!我答对了!”我高兴极了,不禁手舞足蹈起来。

彭宇见了不服气,拿起另一只气球大声说:“我就不信邪,让我来试试!”接着,他也鼓起腮帮吹起了气球,吹得比我的那个大多了。然后,拿起一根针用力一扎,“嘭”!气球炸了,我和季子卉吓得六神无主。

这是怎么回事呢?为什么彭宇的气球炸了,而我的气球没有炸?同学们满腹疑惑。这时,季子卉捧来了《未来科学家》,通过查找资料,我们知道了缘由。因为彭宇的气球比较大,而它的气球皮比较薄,所以十分易爆;而我的气球较小,气球皮厚,所以不易爆。

看来,要想发现更多大自然的奥秘,还需有一双善于观察的眼睛、一双灵巧的小手和一个善于思考的大脑呀!

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今天,我和同学们一起做了一个有趣的实验——纸锅烧水。

实验前,我们找来了实验所需要的材料,有支架、纸、水、打火机和蜡烛。由于我们没有专门支撑物品的支架,只好拿一个易拉罐,在两侧开了个“灶眼”做炉灶,再把纸叠一叠,做了一个小巧玲珑的“纸锅”。

万事俱备后,我们投入到了实验中。我先把“锅”轻轻地平铺在“炉灶”上,再小心装满水,然后把点燃的蜡烛移向纸锅底,准备烧水。“小心驶得万年船。”我在心里默默念着,缓缓地将蜡烛移向锅底。可是由于太紧张了,手一抖,火苗向着纸片没有湿水的地方窜去,差一点把纸锅烧出一个大洞。我的同桌蒲珠珠看我手不停地颤动,就自告奋勇接下了我的任务。看着蜡烛一点一点地接近锅底,我们的心也“砰砰”直跳。终于,蒲珠珠不负众望,在组长的指导之下,完成了这项艰巨的工作。一分钟过去了,可纸锅里的水一点反应也没有。又过了一分钟,还是一点动静也没有。这下手拿蜡烛的蒲珠珠开始沉不住气了。我在一边看了,可慌了,连忙提醒她:“稳住!稳住!”同学们也在一旁为她打气加油。等着,盼着,又过了大约三分钟,锅中的水终于冒出缕缕白烟,几个胆大的同学不时把手放到锅里试一试水有没有热。渐渐地,锅底开始“咕嘟咕嘟”冒水泡了,随后水泡越来越多,越来越大,翻滚着,跳动着……啊,实验成功了!

虽然锅底被烟熏得黑黑的,还发出了焦臭的味道,但纸锅却完好无损,这真是太神奇了!可是为什么在烧水的时候纸锅不会被点燃呢?知识渊博的组长向我们揭示了谜底:原来纸的燃点有140度,而水的沸腾点只有100度。在燃烧过程中,水浸湿纸锅并不断吸收其热量,从而起到了降温的作用。所以纸锅不会被点燃。

大自然中还有很多奥秘,只要我们善于观察、勇于探索、敢于实践,就一定会发现更多的奥秘。

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“叮铃铃”上课了,今天作文课上,老师叫我们做实验。我们小组讨论了一番,决定做“鸡蛋浮起来”这个实验。

实验前,组长向我们介绍了实验的过程:在水杯里加入盐,再把鸡蛋放入水中,看看鸡蛋是否能浮起来。这还不简单!我们怀着激动的心情开始实验了。首先,我们先给杯子装满水,水面离杯口大约1厘米,再把鸡蛋放入水中,只见鸡蛋一咕噜沉入了水底。接着该放盐了。组长拿着勺子将盐一勺一勺地慢慢放入水中,随即拿来勺子不停搅拌。我们几个小脑袋立刻都聚拢到了一起,紧紧盯着杯子,等待奇迹的发生。起先鸡蛋懒洋洋地躺在杯底不动弹,渐渐地,鸡蛋慢慢地浮了上来,上下摇摆着,像在跳舞。可好景不长,没多久,鸡蛋又沉入杯底。虽然我们都很失望,但没有放弃。组长继续加盐,我们都目不转睛地盯着杯子。等差不多放了半袋子的盐后,鸡蛋像被我们施了魔法一般,在杯中跳起了“芭蕾舞”,缓缓地浮到了水面上。“欧耶!”我们高声呼喊着。那一刻,我们尝到了成功的喜悦。

实验成功了,我们围在一起展开了热烈地讨论:鸡蛋为什么能浮起来呢?同学们各抒己见,最后还是老师告诉了我们原因。原来盐水比清水的密度大,产生的浮力也大。鸡蛋放入浓盐水中,由于受到的浮力要大于自身的重力,所以才会上浮。而这也正是“死海不死”的原因所在。

科学世界里,真是无奇不有哇!

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“浮起来啦!浮起来啦!我的鸡蛋终于浮起来啦!”教室里快乐的喊声此起彼伏。奇怪吧?这是我们在做实验呢!

为了顺利地完成这个实验,我可做了充分的准备:一个鸡蛋、一袋盐、一杯水、一个烧杯、一根搅棒。

期待已久的实验终于开始了:我们首先把干净的水倒入烧杯里,然后再把鸡蛋顺着烧杯壁轻轻滚入杯中,可是鸡蛋还是像一块沉重的石头一样,“咣当”一声沉入杯底。我心里嘀咕着:鸡蛋这么重,怎么可能浮起来呢?除非出现奇迹!我还是耐心等待着,祈求着奇迹的出现。只见老师往杯子里倒了一点点盐,鸡蛋赖在杯底,岿然不动;老师又向杯子里倒了些盐,鸡蛋还是那么沉着,纹丝不动;我们急得如热锅上的蚂蚁,团团转,一个劲地祈祷着:鸡蛋,你快浮起来吧!老师也是心急火燎的,又加大了倒入杯中的盐量,雪白的盐“哗哗哗”地往杯子里倒。突然鸡蛋浮起来了一小点,我们欣喜若狂,正要欢呼,可这小家伙只懒懒地翻了几个身,又悄无声息地躺到杯底,似乎故意跟老师作对。我们的心情也变得沉重起来了,个个都表现出一副失落的样子。也许是老师不想让我们失望吧,“哗啦啦!”一袋盐竟全倒入杯中,终于功夫不负有心人,鸡蛋再也装不了沉默,缓缓地漂浮在杯子上面,露出光溜溜的白脑袋。我急切地恩了一把,快速抽回手。这回,这家伙淹入水中,很快又冒出脑袋,似乎急着露出水面透气呢!看到这情景,我们无比的激动,高深呼喊起来:“浮起来了!鸡蛋终于浮起来了!”

是什么让鸡蛋浮起来的呢?一个巨大的问号萦绕在我的脑海里。我迫不及待地查阅资料。原来,鸡蛋的密度比盐水小,是盐水托起了鸡蛋。难怪死海淹不死人!

生活中处处都有奇事,只要我们认真去观察、总有新发现。让我们不断探索,发现其无穷的奥秘。

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今天下午,我和同学们在教室里做了一个有趣的“电磁铁实验”。

为了顺利完成实验,我带了30厘米的导线,一根铁钉,五节电池,三个回形针。

实验开始!我兴奋地对我们合作组的同学们说:“这次实验我主做,你们配合我就行了。”我面对蒋子健,发出一号指令:“导线,铁钉拿过来。”我把导线在铁钉上,绕了二十圈,让解祥涛拿着电池,我把电池的正负极,与电线两端连接好了,“实验准备就绪,就看磁铁电给不给力了!”解祥涛拿着电磁铁忙不迭地要去试试它的吸力。我一把夺回三个回形针,嘴里嘀咕着:“一小组人怎么不一起看?自私!”我把它们平放在桌子上,解祥涛拿着铁钉对着回形针,慢慢地凑过去,就像怀抱婴儿般,小心翼翼地接近回形针。“唰”,尚未碰到它,回形针前赴后继地移向电磁铁,但一到空中又掉了下去。我好生失望。

咦?这是怎么回事呢?我已经按照课本的实验介绍全做了呀,怎么吸不上呀?我们急得像热锅上的蚂蚁――团团转。就在我们百思不得其解的时候,老师似乎看穿了我的心思,走到我身边说:“别紧张,只是你们用的电池电量太小,换几节大电池就行啦。”真是一语点醒梦中人。恍然大悟的我赶紧把一节电池换成了五节。这回,我拿起电力充足的电磁铁,怯怯地对准回形针,慢慢的靠近,嗬,还没碰到,就被吸住了。“我们终于成功了。”大家高兴极了,欢呼着、蹦跳着,恨不得把成功的喜讯传遍全世界。

原来,电池铁的吸力的大小跟电量的大小有关,电量越小,吸力越小,电量越大,引力越大。真是生活处处皆学问呀!

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半盆清水,几滴墨汁,一根筷子,一支棉签,一张宣纸,便绘成一幅唯美的水墨画。

魔术师Miss朱用她神奇的魔术棒画出了“点墨”,“开花”,“印画”这三幅令人赞叹不已的画面。“点墨”变化多端;“开花”简洁轻盈;“印画”神秘莫测。这三幅画展现了浓浓的水墨韵味。

Miss朱用筷子和墨水点出了七个“光圈”,这便是“点墨”。随着时间的推移,只见这几只“光圈”受到“魔法”的影响,悠悠地长出了“小尾巴”、“小翅膀”,变成“金鱼”、“凤凰”。这些萌物让我们大跌眼镜,无不惊叹。朱老师蜻蜓点水般的动作,看似不起眼,却拥有着这么神奇的魔力!

Miss朱又请了一位助手——唐翔泽。这位神秘的魔术师,用一根神秘的棉签,在唐翔泽的头发上擦了又擦,又放入已经有点浑浊的水中。棉花本应该是吸水的,而在里却似乎绽放了许多烂漫樱花,好像春天已经向我们走来;又似玫瑰入水,灿若云霞。这些带着缕缕墨丝的花儿,在水的阵阵波动中消失,可它柔美的身影还在我们的脑海中回荡。

最后,我们鼎鼎大名的Miss朱拿出一张普普通通的宣纸,缓缓地放在了水面上,灰色的小精灵们一个个争先恐后地跃上纸面,慢慢地宣纸上呈现了一幅奇怪的画面:它像一条蛇,像一条龙,还像几朵玫瑰……

“半盆清水好戏开,水墨光影共徘徊。问画哪得清如许,为有头顶油彩来。”没想到朱老师不仅可以和刘谦比魔术,还可以和朱熹赛诗呢!不过你知道Miss朱为何要在唐翔泽的头上擦几下呢?因为擦过后棉签上含有油脂,油不溶于,所以水中才会开出“墨花”。

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一条条如梦似幻的鲤鱼,欢快地嬉戏着蹦跃着穿梭于水天之间;又霎那间化作一只金凤,悬着长长的如彩虹般的尾翼,滑过天际;忽然,又有龙霸气外露的盘旋着,舞动着,尽显王者风范……水与墨的碰撞是多么奇幻美丽呀!而我们今天要去领略“水墨幻影”的独特风采。

在经过一系列的“猜测赛”后,老师终于拿出了筷子、墨水、棉签、宣纸这“四大神器”。老师用筷子蘸了几下墨水,又轻轻的如蜻蜓点水一般地点在那清净纯洁的水面上,水面上立刻画上了大大小小的墨点。可那墨刚一触到水面又漾在了水中,好似一丝丝青烟飘在水里。可不到一眨眼的功夫,水中又被黑暗包围。大家变得紧张起来,争先恐后地想冲上去看个所以然,生怕错过微小的细节。只见一片片的墨躺在水下,一缕缕的墨韵悬浮在水中,还对水上的世界依依不舍,我们惊讶得不敢眨眼,生怕一眨眼那最后的一丝丝就沉入了墨海之中。

同学们正在惊叹之时,老师早已请来了“翔助手”,又悠悠地从棉签盒里捏出一支棉签,从容不迫地拿棉签在翔哥头上、脖子上左檫檫,右摩摩,边着笑说:“我呀,要在唐翔泽身上借点‘颜料’。”同学们一片震惊,脑洞大开,一大堆猜想像泉水一样涌出:借静电、头皮屑……老师缓缓把魔幻棉签浸在水中,刚一碰到水里,那些青烟就如开花了一样,绽放着光芒,避开着棉签,真神奇呀!

经过了点墨、开花,老师拿着一件“白衣服”按入浑浊的墨水里,“白”变“黑”了吗?并没有。白衣服上绣上了几幅清秀的图案:有的似一条金蛇,狂舞着自己的身姿;有的似一只浮水天鹅,优雅的在水面上清顺着自己洁白的羽毛,充斥着高贵的气息;有的好像一只只灰色的小精灵,跳着优美的舞姿,仿佛要与你一起跳一曲华尔兹;有的宛如一朵娇艳欲滴的玫瑰,散发着阵阵芳香……水与墨的碰撞真是充满浪漫和魔幻呀!

之所以能产生这样的水墨幻影,是因为棉签棒在头皮上摩擦,涂上少量的油,影响了水分子互相吸引的力量,才能印出如此美丽的图案。啊,真是“半盆清水好戏开,水光墨影共徘徊,问画哪得美如许?为有头顶油彩来。”

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一滴墨汁可以幻化成许多图案,有活蹦乱跳的金鱼,有栩栩如生的丹顶鹤,还有腾云驾雾的青龙……这滴墨融进水里又会怎么样呢?

只见屏幕上出现了一盆清澈见底的水,朱老师拿出一根“魔法棒”在墨汁中蘸了蘸,随后像蜻蜓点水般飞速在水中点了几下。那墨汁如种子般飞进水中,随即晕开,像一朵朵盛开的小花。那些花儿越开越绚丽,从小小的几朵到盛满一盆。瞧,有的幻化成一位身姿柔美的舞者,还有的长成一高大威武的猛士……一滴滴变化多端,个性鲜明。有些墨汁慢慢沉了下去,汇为成片成片的黑树林。

朱老师拿出棉签在"小助手"唐翔泽的头上擦来擦去。咦?朱老师在给唐翔泽找头皮屑吗?只见朱老师拿着棉签在"墨池"中来回晃动,所到之处墨汁避之不及。待到拿出来,这棉签怎么还是白色的?

该那张宣纸登场啦!朱老师拿出宣纸放入水中,待拎出时那宣纸早已变成大花脸了,上面的图案美丽至极,十分像花博会的会花一一蝶恋花。为什么棉签放入水中还是白的,而宣纸却没被整张染黑呢?

原来是因为棉签棒在头皮上摩擦,就如同涂上了少量的油,影响了水分子互相拉引的力量,才印出了美丽的图案。

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今天,庄老师带着我们做了一个有趣的实验——水上漂针。

一上课,老师就取出一根针,说:这根针是有魔力的,会轻功,我可以让它浮在水面。“”我们满腹狐疑,可老师却神秘地笑了笑,我们更加不知道老师的葫芦里卖的是什么药了。

只见老师拿出了一张餐巾纸,放在了装水的盆子里。餐巾纸刚一触碰到水面,就立刻伸展开了身子,好像已经彻底放松了。咦,老师不是说让针漂在水面上吗?怎么放的是餐巾纸呢?在我们的疑惑中,老师又取了那根“魔针”,放在了餐巾纸上。针就像一个小宝宝一样,正安静地躺在母亲的怀抱里。可是不一会——餐巾纸开始下沉了,这让我担心极了,心都提到了嗓子眼。餐巾纸慢慢下沉,针宝宝好像也要掉下去了,可就在此时,针宝宝突然弹了起来,弹出了“母亲”的“怀抱”,重新浮在了水面上,它用“脚”抓着水,自由自在地漂来漂去,像一片树叶在水中快乐地荡漾。我们心里的一块大石头总算落了下来,几乎全班同学都不约而同地惊呼了起来:“哇!太神奇了!”难道这根针真有魔力?这究竟是怎么回事呢?

我们迫不及待地向老师“取经”,老师告诉我们:这是因为水的表面张力把针给支撑住了,所以,针才能在水面上快乐地“舞蹈”。

哦,这下我终于明白……其实科学在我们的生活中无处不在,只有细心观察、勇于探索、勤做实验,才能发现其中的秘密!

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今天,庄老师给我们带来了一个有趣的实验。

上课了,老师拿出一包针,神秘地说:“最近我学了一个小魔术,我的针可会‘轻功’哦!”大家都十分好奇:庄老师这是要干嘛呀?

这时,老师已经把一个大水盆放到了讲台上。只见她取出几根针,让几个同学先来试一试,结果同学们一放,针都“啪”地掉到了水底。

老师说:“你们还是来看看我的本领吧!”此时,老师像变魔术一样变出了一张餐巾纸,把它铺在水面上。我很疑惑:为什么要铺上一张纸呢?一会儿功夫,那张餐巾纸就变成了透明色。这时,老师又把针小心翼翼地放到餐巾纸上。我的心“咚——咚——咚——”地跳着,像被一颗巨石重重地压在心头,生怕餐巾纸一沉下去,针的小命就不保了。餐巾纸慢慢地往下沉了,我的心里紧张极了,不禁闭上了眼睛,我可不想看到那“血腥”的场面。可是我忽然听到一阵惊呼,立刻睁开眼睛一看,针并没有掉下去,还浮着呢!它在水面上荡来荡去,像一只小蚂蚁载着小船在划着。调皮的庄老师竟然对着它吹着气,我屏住呼吸,可千万别沉下去啊!那根针似乎也变调皮了,在跟老师做游戏呢,老师对它吹气,它竟然很舒服地漂向一边,可爱极了!我们都松了口气。

这针也太神奇了,它怎么会浮在水面上的呢?我们都疑惑不解。还是老师为我们解开了这个谜,原来,水有表面张力,它能把针给支撑住,不让针沉到水底。

大自然的科学真是神奇啊!

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每天,我们都在学校的课堂里学习成长。不同的课堂有不同的体验、见闻和收获,我就从中增长了见闻和智慧,跟我一起来体验科学课上实验的乐趣吧!

“叮…叮…”,同学们陆续走进教室,这节课是科学课。只见老师奇迹般的变出一个小铁环,看上去银光闪闪,正好能穿过我的大拇指,旁边还长着小细竿,长着“小瘦腰”,真是美男子!接着,老师又变出了一个穿晚衣服般的塑料球,真是憨态可掬!

大家看了,教室里众说纷纭,都在讨论老师葫芦里到底卖的是什么药。有的说:“肯定做实验!”有的说:“肯定要钓鱼!”笑得大家合不拢嘴,一石激起千层浪。

“安静!”老师一声令下。教室里顿时鸦雀无声,大家都双眼紧盯材料。首先,老师举起铁环,右手拎着塑料球,让小球在空中自由穿梭,像是一个顽皮的小男孩,跳着欢乐的舞,使得同学们刮目相看。接着,老师又小心翼翼地倒了一杯热水,再次让小球穿过铁环泡到热水里。可是,小球就像热锅上的蚂蚁,不听命令,东跑西窜,不知所措。累得得老师满头大汗,“一、二、三!”大家齐声喊叫,把它拿了出来,但小球泡澡时间仿佛太长,身体泡大了,黏在铁环上了,而铁环气得怒发冲冠,对着小球说:“把它拿开,我快逼死了。”听了这话,小球渐渐凉下来,和铁环分离了,在空中穿梭,还得意洋洋地说:“我本领高超吧!”

“铃…铃…”,下课了,同学们仍然沉醉其中,但最后只好依依不舍的下课了。

在这节课上,老师不仅给我们带来了快乐,丰富了我们的见闻,而且更让我们了解到热胀冷缩的现象,学到原来从不知道的科学知识。

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在我们的生活中,一个鸡蛋是很常见的东西,但是当鸡蛋遇到醋会发生什么“蜕变”呢?

这天下午,我正在准备做一个有趣的实验。我先找来一个透明玻璃杯,玻璃杯里面躺着的便是鸡蛋。它平平静静地躺在玻璃杯里,大概还不知道接下来要接受白醋的“洗礼”,进行翻天覆地的大变化呢!白醋倒进去之后并没有发生什么变化,但是过了一会儿,就会发现鸡蛋表皮上裹着一层小气泡。那些气泡一个接一个的冒出来,很快便裹了厚厚的一层。过了一天,我再去给鸡蛋“体检”。“咦”!我发现鸡蛋的表皮上不再有气泡,而且“外衣”已经显得有些“支离破碎”了。我再走进一些,发现它在这白醋中欢快地转着圈。“为什么鸡蛋会在白醋中跳“华尔兹”?”我满头疑问。想着想着,就不禁用手轻轻触碰了一下,触感奇妙难言,就是有点软软地。

两天过去了,终于迎来了第三天,我迫不及待地冲到客厅,发现鸡蛋已经完完全全“脱”掉了那层难看的“外衣”,露出了洁白柔嫩的皮肤。我欣喜地摸了摸鸡蛋,表皮完全脱离后,鸡蛋摸起来是那么柔韧而有弹性,但是远看却有种玉琢冰雕的质感,还有一种吹弹即破的温润。单凭那几个词语是无法来正确形容那种感觉。

科学在生活中随处可见,但那是需要观察的。就像鸡蛋的“蜕变”一样。

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牛郎织女鹊桥相会的故事美丽动人,今天,在我们的教室里也有一对“牛郎织女”。

原来是我们的科学老师早早地准备好的,放在架子上的两个乒乓球。上课铃打响了,老师故作神秘地走进来,问道:“大家都学过《牛郎织女》吧,今天,我也给大家带来了一对牛郎织女,他们之间的河很窄,一小步子就可以跨过,但牛郎和织女还是隔河相望,谁来帮帮他们?”说完,便点了一个同学上台。“你能完成吗?”老师问道。只见那位同学自信地说完一声“OK”后便向“牵牛星”吹了一口气,使他向“织女星”撞去,果然,两颗星华丽丽地撞在了一起。

老师满意地鼓完掌后又问:“谁有不同的方法?”同学们都不敢举手,因为刚才那位同学的方法已经是最好的了。这时,老师把两颗球重新分开,然后居然向中间吹气,按照常识,两颗球应该分得更开,可两颗球居然也撞到了一起,这一现象,让同学们大惊失色,所有人都愣住了!这时,老师终于开门见山地说出了本次实验的目的,那就是今天这堂科学课的主题:流体流速度越大的位置压强于小。

两颗球,在原来空气静止时,大气压是相互平衡的。球是静止的,当我们向中间吹气时,空气流速增强,压力变小,两边的大气压就把球压倒一块去了。这个现象告诉我们,流体流速越大,压强越小,另外,它还提醒我们学科学悟道理:做事情,学习都不能太靠感觉,它有事不可靠。高人的直觉其实是在长期的缜密思考下,形成的一个快速判断。一个人如果懒于思考,他永远没有正确的直觉。但也不要去过度相信真理,真理有时也会受挫折,要想想自己问题出在哪里。

小小一节微不足道的科学课,竟然能让我们悟出这么多的道理,学科学,悟道理。科学能改变我们的思维,能让我们收获非凡,相信我们会越学科学,越聪明。

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马戏团中,杂技表演美妙绝伦,两人在空中对接的动作更是惊心动魄。而今

天我爸将要实现不可思议的“装满水的杯子对接”!请大家拭目以待。

老爸神秘兮兮地向我走来,我暗自心想:“今天,老爸会用什么来开启我们的魔幻之旅。”老爸看我一头雾水的样子,露出“诡异”的笑容。我们来到客厅,老爸小心翼翼地拿出装满水的水盆并把那散发着“魔幻”光芒的杯子沉浸在“汪洋”之中。老爸说:“你来试两个装满水的杯子对接并不让水溢出!”我心想:“怎么可能呢?老爸这葫芦里卖得什么药?”我小心翼翼把杯子舀满水正要对接时,忽然“哗”的一声水争先恐后地冲出水杯。挑战失败,我疑惑不解地走下台。

老爸见水杯魔力耗尽便开始“呼风唤雨”,让杯子再次恢复魔力:“呼风唤雨,恢复魔力,嘛咪嘛咪哄!”老爸吹出一口仙气,这仙气好似吸取了日月精华。经这一吹,这两个杯子便“活”了过来。老爸终于开始展示他的魔法。只见他将两只杯子再次浸没水中,在水中把两只杯子结合得紧紧的,后将上下接合的两只杯子放在桌上。奇迹发生了,水没有溢出。老爸甚至还将上方杯子吊住下方的杯子,水照样没有溢出。这一切看得我目瞪口呆,百思不得其解。

这时,老爸说出了其中的奥秘:原来,玻璃杯浸在水中时,杯中的空气被赶出,而将杯子对接后外面的气压又把它们压得紧紧的,这样水就不会流出了。

这次实验让我更加了解水,让我对水有了更深的理解。在生活中我们要善于

观察和发现,这样才能了解更多大自然的奥秘!

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纸杯不燃?怎么可能?古人说“纸包不住火”, 纸杯,纸杯,顾名思义,就是用纸做的杯子。怎么可能不被点燃呢?百闻不如一见,百见不如一试。

我急忙从柜子里翻出打火机和纸杯。为了安全起见,我将实验地点选在了厨房的水池边。我打开水龙头,装了小半杯水。随后,我握住水杯的上沿,小心翼翼地按下打火机的开关。顿时,一阵热浪扑面而来,一个个火精灵跃上了杯底。一眨眼,白白净净的杯底就出现了一个大大的黑斑,并且迅速蔓延,直至覆盖了整个底面。

我屏气凝神,紧盯着杯子。将近二十秒过去了,杯底变得焦黑一片,却一直没有燃起火苗,还真怪,难道一向傲娇的火苗会向小小的纸杯投降?我们又耐着性子等待了十几秒,还是顽石不点头——依然如故!

事实证明了盛水的纸杯的确不会被火点燃!可是,这是为什么呢?我立马开始查找资料,终于茅塞顿开了!原来每件物品都有自己的燃点,火焰产生的热量从杯底迅速传到了杯中的水里,而水的液体流动性和良好的传热性将打火机燃烧点的热量迅速分开,这样,杯底的温度始终达不到纸的燃点,就不会燃烧。

同学们,处处留心皆学问,动动手,动动脑,科学就在我们身边。

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你相信纸杯也能烧开水吗?要不是亲眼见到,我也不会信。

那天,我的好朋友婷婷来我家做客。别看她是个女孩子,对科学可是特别地感兴趣,我很佩服她。她一进门,就神秘兮兮地对我说:“你相信纸杯能烧开水吗?”“什么?纸杯烧开水,那纸杯不是早烧着了吗?”我不以为然。婷婷笑了笑,显得胸有成竹:“相信我,这可不是天方夜谭,我说这话是有科学根据的。我可以做给你看。”说着,婷婷从背包里拿出了一个纸杯,装上了大半杯的自来水。然后又从背包里变戏法似的拿出一个铁架子和一盏酒精灯,纸杯刚好可以放在铁架里。原来她是有备而来呀!

酒精灯点燃了,火苗舔着纸杯的底部,半分钟过去了,一分钟过去了。纸杯还是安然无恙。咦?真是奇怪了。这是怎么回事呢?正当我百思不得其解的时候,水杯里冒“烟”了。我急得大喊:“烧着了,烧着了。”婷婷呢?一点也不急,让我再看看仔细。我低下头来看看纸杯的底部,真的,没有一丝烧焦的痕迹。那刚才的“烟”是怎么回事呢?“那是水蒸汽。”婷婷帮助我解开了我心中的谜团。只见纸杯里的汽泡越来越多,纸杯的水竟不住地翻滚起来。原来纸杯真的可以烧开水。

婷婷灭掉了酒精灯。我赶紧把纸杯里的开水倒掉。然后把这个纸杯里里外外地看了个遍,我想这个纸杯一定是特制的,能防火。婷婷又一次猜中了我的心思,她像个小老师似的向我解释道:“这个纸杯跟平时我们喝水的纸杯是完全一样的。是水杯里的水成了纸杯的保护神。酒精灯加热的时候,它不断地带走热量,纸杯达不了燃点,自然就烧不着了。我告诉你吧!这是新的一期《科学画报》推荐的小实验。”“原来是这样啊!”我心悦诚服地点点头。

纸杯也能烧开水,这下你也相信了吧!那就赶紧试着做做吧!


   
在写实验的过程时,小作者不仅注意观察到了纸杯的变化,还注意观察到了纸杯里水的变化,扣人心弦。

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