人教版七年级语文上册《化石吟》说课稿

信息发布者:墨浓于水丶
人教版七年级语文上册《化石吟》说课稿
  我说课的内容是七年级语文第一册第四单元张锋的科学诗《化石吟》。
【内容分析】
  《化石吟》所在的这一单元的几篇文章都与科学密切相关,内容丰富多彩。阅读这些文章,可以丰富我们的科学知识,激发学生的求知欲望。
  新课标在这一单元中要求:在理解课文内容的基础上,练习概括课文内容要点。
  《化石吟》写的是化石在科学研究中的作用:科学家通过它,能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。化石功不可没,科学真是神奇,科学家更是伟大。
  学习这一课时,为了准确理解课文内容,有必要联系生物学的内容,就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容。但要注意的是不要讲解过多,不能上成生物课。
  课文是一首科学诗,以诗歌的形式,传达科学的内容。兼具科学与文学之美。教学过程中要激发学生爱科学、爱文学的热情。
  根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定了如下教学目标:
  1、知识目标:
   ⑴ 理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语。
   ⑵ 了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。
  2、能力目标:
   ⑴ 理解诗歌内容,体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
   ⑵ 学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法。
  3、德育目标:
    认识到科学的美,培养对生物世界的兴趣和对科学的热情。
  教学重点:反复诵读,感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
  教学难点:联系生物学的相关知识,激活联想想像思维,深入理解诗歌内容。

【关于教法】
  为此我采用如下教学方法:
  1、朗读法:诗歌节奏鲜明,声调和谐,富有韵律美,同时运用拟人手法,以第二人称“你”称呼化石,亲切自然,字里行间流露出赞叹之情。非诵读不能体会其美。引导学生反复诵读,感受情感之美和音乐美。
  2、联想想像法:亿万年前地球上神奇的景象,化石作了一一的记录,科学家据此复原了古生物的形象,要求学生根据诗歌所提供的素材描绘出想象中的远古世界,并以优美的语言,有条理的思维描画一翻,这对于锻练学生的形象思维能力大有裨益。
  3、讨论点拨法:教学中充分发挥学生的主动性、积极性,让学生真正成为学习的主体,自主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美。

【学法指导】
  教学是教师和学生的双边活动,遵循“教师为主导,学生为主体,质疑为主线”的教学思路进行学法的指导,采用了主体思维法、小组讨论法。
  在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题。使学生从感知到理解,从感性到理性,从学会到会学,学生既学到了知识,又提高了能力。

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