《新课改理念下如何说课?》

信息发布者:春风
《 新课改理念下如何说课?》
●"说课"说什么?
刚涉和说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚,这里作一个简短的介绍。
从现有的说课基本模式而言,说课大体由以下几个基本要素构成:
1、教材分析
(1)该节课的教学内容是什么,属于何种课型,包括了哪些知识点,教材在编写上有什么意图和特点,特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想;
(2)该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置,所起的作用以和前后知识之间的联系。
2、目标定位
(1)教学目标
现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈说的方式,新课标倡议我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合,有机结合来定位;
(2)教学重点;
(3)教学难点;
(4)教学准备(如教具、学具的准备等都可简要予以论述)
3、教学流程
(1)整体设计
应该说一说课堂设计的整体思路,是在什么样的思想指导下设计教学的?简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想,布置"创设情景--建立模型--实践运用"三部曲进行,体现数学知识从生活中来,又用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。
(2)环节设计
围绕你的整体思路,介绍说明主要教学环节,或者说是教学框架,着重论述重难点的处置,说说突出重点,突破难点的具体有效的教学措施,另外介绍自身有特色的地方。
● "说课"怎样说?
根据自己对说课的理解与体会觉得,真正"说课"的操作和
说课设计还是有一定差别的,即使有了一份精美的说课设计照本宣读也未必有好效果。因为说课设计是静态的,而说课整个也是动态生成的过程,是有听众的,你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。
在说课中,我认为要给自身说课赋予一些基本思想,如:
优秀教案的基本教学理念,在你的设计中体现了哪些新课标精神?
你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的,也就是教学理论依据;
你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?在实施中可能会发生哪些问题,各种问题你又如何引导、解决?
你觉得这节课教材对学习主体来说,是否要进行处置,论述你处置的理由,通过你的处置同学可能在学习中防止了哪些学习障碍,有什么优点等。
同时,在说课中要注意几个问题:
(1)说课整体要流畅,不要作报告式,如"许多123",几个环节过渡要自然,比方,教材分析后,要确定目标时,可以这样说"基于对教材的理解和分析,自己将该节课的教学目标定位为……""下面我偏重谈谈对这节课重难点的处置"
(2)说课要有层次感,不要面面俱到,不要将说课说得很细,我们要说的都是一些教学预案,所以要多谈谈同学学习中可能碰到的困难和教师的教学战略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比方,在重难点处置上,你设计哪些问题,假如第一套方案不行,第二套方案有怎样布置等;在练习中你布置了哪些练习,有没有体现出层次性等。
(3)说课要自信,要富有激情和个性。既然是说课,说的成分很重要。最好能说的神采飞扬,激情澎湃感染听众。我们这次评分中,各局部比例为:教材分析20分,教学流程50分,教师语言20分,教师仪态10分。同时要针对自身扬长避短,体现个性。比方擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书,既使听众思路清晰,又能增加你的印象分,和乐而不为呢?
● 说课小技巧
在20分钟去准备一篇完美的说课设计是不可能的,有些教师总
是说我刚写完教学目标,时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西,我谈一些准备中的体会。
(1) 要在说课前准备好各种课型的框架。这里的框架包括
目标框架、理论框架。比方计算课,就要将"理解算理、掌握算法"、"培养估算意识、通过算法多样化发散同学思维""让同学经历探究的过程,培养探究能力""培养初步的笼统概括能力"等等。
(2) 要合理布置好20分钟。目标一般2~3分钟要确定下来,
重点去考虑优秀教案的框架,以纲要的形式写下来,特别要记下同学的几种情况和你的对策。不要一字一句去写。
(3) 假如遇到不熟悉的教材怎么办?这时你首先要吃准教
材,目标不要定错。可以将提供给你的资料(题目)很快的做一遍,你就会心中有一定的底了,然后回想同种课型的课你通常是怎样处置的,可进行套用,当然这是无奈之举。
(4) 因为这里的说课是课前的预案,不是课后的反思性说
课,想象的空间较大,所以你可以将课堂设计的精美一些。

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